Poesía. El color.

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Contenido

Recurso digital 1

Tipo: presentación on line. 

Titulo: Psicología del color y de las formas.

Nivel: 2º ESO.

Fuente: Paulina Navarro. Slideshare.net.


URL:

http://www.slideshare.net/panamo/psicologia-del-color-las-formas


Descripción:

Se ofrecen catorce diapositivas en las que se muestran interpretaciones o valores semánticos del color en la cultura occidental. A partir de la número 12 se ofrecen significados para las formas geométricas.

Las diapositivas del color ofrecen:

Numero 3: valor del rojo. Pasión, erotismo, vitalidad. Agresividad.

Numero 4: valor del anaranjado. Alegría, juventud, optimismo.

Numero 5: amarillo. Dios, creatividad.

Número 6: valores del verde. Esperanza, calma, relajación.

Numero 7: valor del azul. Dios, calma, felicidad. Eternidad.

Numero 8: valor del purpura o morado. Espiritualidad, misterio.

Numero 9: valores del blanco. Pureza, paz.

Numero 10: valores del negro. Oscuridad, dolor, tristeza.

Numero 11: valores del gris. Elegancia, respeto, aburrimiento, vejez.

Las diapositivas de las formas ofrecen:

Numero 12: valores del círculo, la cruz y el cuadrado.

Numero 13: valores de la estrella, el laberinto, la mariposa…

Recurso digital 2

Tipo: página web.

Titulo: Poemas del alma.

Nivel: 2º ESO.

Fuente: Poemas-del-alma.com.


URL:

http://www.poemas-del-alma.com/caracol.htm

http://www.poemas-del-alma.com/cancion-de-otono-en.htm

http://www.poemas-del-alma.com/en-un-trozo-de-papel.htm

http://www.poemas-del-alma.com/mariposa.htm

http://www.poemas-del-alma.com/trascielo-del-cielo-azul.htm

http://www.poemas-del-alma.com/alba.htm

URL:

http://users.ipfw.edu/jehle/poesia/entantoq.htm

Descripción:

Página web en la que se encuentran poemas agrupados por autores y temáticamente.

Recurso digital 3

Tipo: página web.

Titulo: Poesía-inter.net.

Nivel: 2º ESO.

Fuente: Poesía-inter.net.


URL:

http://www.poesia-inter.net/index.htm. Sugerimos trabajar BECQUER Rima XXIV por el interes y empatía que manifiestan los alumnos con este autor.

Descripción:

Conjunto de poemas ordenados por autor.

Recurso digital 4

Tipo: herramienta web.

Titulo: Rimario.

Nivel: 2º ESO.

Fuente: elosiodelosantos.com


URL:

http://www.elosiodelosantos.com/letras/rimario.htm .

Descripción:

Herramienta a modo de diccionario inverso mediante la que podemos conocer palabras que riman en asonante y consonante.

El uso es muy sencillo. Se inserta una palabra en el espacio y se aprieta el botón "Buscar". De la lista que ofrece se escoge la palabra adecuada para la rima que estemos trabajando.

Objetivos:

1. Conocer los símbolos relacionados con el color.

2. Conocer símbolos relacionados con las formas.

3. Conocer el significado cultural europeo de los colores.

4. Conocer el significado occidental de las formas.

5. Reconocer elementos de color en textos literarios.

6. Reconocer formas en textos literarios.

7. Reflexionar sobre el significado del color en los textos literarios.

8. Reflexionar sobre el significado de las formas en los textos literarios.

9. Identificar el significado polisémica de algunas palabras en su contexto.

10. Reconocer elementos de color en textos literarios y atribuirles un significado acorde al texto.

11. Experimentar con los efectos de color y las formas en textos literarios.

12. Ampliar el vocabulario pasivo y activo.


Experiencias de aula

Experiencia 1

Este grupo de actividades se realizó con un grupo de 2º ESO. Desde muy pronto se interesaron por la actividad.

Se les mostró la presentación –recurso digital 1- tras la que se comentaron aspectos que no estaban en la misma, como es el caso del color rosa y su valor relacionado con la femeneidad.

Seguidamente se les planteó qué significaban los colores para ellos mismos y se les pidió además que pusiesen ejemplos de frases hechas en las que se incluyese el color: ver de color de rosa, poner a alguien verde, quedarse blanco, ponerse negro, estar verde de envidia, ponerse morado, tener un marrón o con las formas: salir algo redondo, ser cuadrado en el comportamiento…

Se escogieron a continuación composiciones poéticas que se detallan en los recursos digitales 2 y 3. Lo que nos interesó especialmente es que los alumnos se iniciasen en la comprensión de los textos.

Al respecto se evaluó la adecuación de la interpretación del color o la forma utilizada para el contenido o la temática del texto.

Finalmente se trabajó con frases o piropos, tan frecuentes en las carpetas de los alumnos, para componer algunas pareados basados en el color y en la formas. Para que les sirviese de ayuda en la composición se hizo uso de la herramienta:

http://www.elosiodelosantos.com/letras/rimario.htm

Respecto al uso de esta herramienta se les indicó que debían usar palabras que fuesen bellas por su significado, elegantes, y que funcionasen embelleciendo el texto que construían.

La evaluación se realizó mediante la lectura de los productos que escribieron en el cuaderno, teniendo en cuenta:

a. Uso de rima asonante o consonante.

b. La composición contiene un mensaje.

c. Todas las palabras son adecuadas al tema.

d. La selección del vocabulario es elegante, sin palabras coloquiales o vulgares.

e. Se valoró especialmente la presencia en la composición de un elemento de color y una forma.

Buenas prácticas

Esperamos sus aportaciones.

Véase también

Evaluación. Estructuras estróficas.

Medida. Rima. Estrofa. Nivel medio.

Herramientas personales
Colaboración Escolar