Plegando un triángulo

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Plegando un triángulo

Plegando un triángulo













Supongamos que hemos recortado un triángulo de cartulina. Ahora vamos doblándolo hasta hacer coincidir uno de los vértices sobre el punto medio del lado opuesto: Cuando completamos el doblado, es decir, cuando el vértice coincide con el punto medio del lado opuesto, según como sea el triángulo de partida, la figura que nos queda puede ser un triángulo, un cuadrilátero o un pentágono.

Lo que se plantea al alumnado en esta aplicación es una pequeña investigación: tiene que descubrir de qué depende que la figura final sea un triángulo, un cuadrilátero o un pentágono.

Experiencias de aula

No será necesario recortar un montón de triángulos y hacer pruebas: esa tarea se hará de un modo virtual, utilizando la aplicación que incluye las herramientas del programa GeoGebra.

El alumnado tendrá que redactar las conclusiones finales de su investigación:

  • ¿Qué relación tiene la forma del triángulo con el resultado final del pliegue?
  • ¿Cuándo se obtiene un triángulo?
  • ¿Cuándo se obtiene un cuadrilátero?
  • ¿Y un pentágono?

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as.

Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna 
  web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.

Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo?

Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.


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