Phonétique: les voyelles nasales

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Contenido

Recursos educativos digitales

Unidad interactiva para Segundo curso de Educación Secundaria. Nivel del Marco común de referencia europeo: A1.2


Contenidos

Objetivos: Saber cuándo una vocal es nasal. Saber pronunciar las vocales nasales. La grafía de las vocales nasales.


Fonética: Las vocales nasales. 


Destrezas trabajadas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita.

URL

Teoría 

Videos que presentan palabras: 

para la discriminación de vocales nasales y orales                         un/une

para la pronunciación de las vocales nasales                 a nasal                       e nasal 

para la discriminación de las vocales nasales            

an/en                       on/an                        on/an/en                       ein/in/an/en 


Recurso 1

Ejercicios de discriminación escrita y/o oral. Escoger la frase que contiene todas las palabras con el sonido trabajado. Si se utiliza el sonido, abrir enlace en una pestaña nueva para tener en pantalla el ejercicio.

Ejercicio 1                                                Ejercicio 2                                                  Ejercicio3


                                                                  todas las nasales   Ejercicio 4


Recurso 2

Escribir las veces que se oye un sonido nasal en cada frase
                Ejercicio 1                       Ejercicio 2

Ejercicios audio de discriminación de vocales nasales

Ejercicio 3                Ejercicio 4                 Ejercicio 5                

Ejercicio 6                Ejercicio 7                 Ejercicio 8

Transcripción de los ejercicios anteriores en pdf


Recurso 3

Grafías del sonido a nasal y 21 ejercicios de discriminación 

Grafías del sonido e nasal y 30 ejercicios de discriminación 

Grafías del sonido o nasal y 9 ejercicios de discriminación 


Recurso 4

Dictée


Recurso 5

Juego 1                         Juego 2                    Juego 3


Recurso 6

Canción "Je suis un homme" de Zazie. Video clip con letra en pantalla para practicar la pronunciación de las vocales nasales.


Enfoque metodológico

Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula. Se trata de material interactivo audio, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos en vídeo y de diferentes ejercicios con autocorrección automática. 

Esta unidad tiene un carácter general y puede ser utilizada total o parcialmente en los niveles A1. A2 y B1.

El recurso TEORIA puede ser utilizado tanto por el profesor, como apoyo personal o en la clase, como por los alumnos individualmente de forma que puedan tener siempre fácil acceso a la parte teórica de cada unidad estudiada. La mayor parte de este apartado son vídeos, lo que supone una herramienta de trabajo más motivadora para los alumnos de este nivel educativo.

La utilización de la música en el aula es siempre una forma motivadora de aprendizaje, especialmente para los alumnos de este nivel que suelen reaccionar favorablemente a la memorización a través de una canción, reproduciendo por imitación los sonidos franceses con precisión . La canción puede utilizarse como elemento final de la unidad y refuerzo lúdico de los contenidos aprendidos.


Experiencias.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.
1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.


Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.                 

 

Herramientas personales
Colaboración Escolar