Parler des projets: le futur simple.

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Contenido

Recursos educativos digitales

Unidad interactiva para Segundo curso de Educación Secundaria. Nivel del Marco común de referencia europeo: A2.1

Contenidos


Objetivos: Comprender y expresar una acción futura. Hablar de proyectos.

Aspectos gramaticales: El futuro simple.

Fonética: La r después de consonante.

Destrezas trabajadas: Comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita.



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VERBOS REGULARES


Verbe voyager. Escribir el futuro del verbo voyager a partir del modelo del verbo parler. Ejercicio audio.

Verbo répondre. Escribir el futuro del verbo répondre a partir del modelo del verbo attendre. Ejercicio audio.

Verbe jouerAsociar sujeto y forma verbal

Asociar sujeto y forma verbal:  1   2   3

Completar el infinitivo con la terminación del futuro.  1

Completar con el futuro de los verbos entre paréntesis:  1   2

Escoger la opción correcta entre las tres propuestas:  1


VERBOS IRREGULARES


TEORIA  audio de los verbos más frecuentes.

TEORIA Y PRÁCTICA  Teoría y tres ejercicios de completar con la forma del futuro de los verbos en infinitivo.

TEORIA Y PRACTICA  Observar y escuchar. Dos ejercicios de comprensión oral para completar frases . Ejercicio: completar con la opción correcta de un menú desplegable.



Ejercicio 1  Completar con el futuro de los verbos être y avoir.

Completar con el futuro de los verbos entre paréntesis  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Completar con las formas correctas del futuro que aparecen en el ejercicio y que corresponden a los verbos en infinitivo entre paréntesis:  1   2   3

Canción  Ejercicio audio. Completar los espacios con la forma de futuro. Posibilidad de pistas que muestran el infinitivo del verbo a conjugar.

Canción  "Toi et moi" de Kaysha. Escoger la opción correcta entre las tres opciones propuestas para completar la letra de la canción. Cuando aparece Il ne faut rien compléter pinchar en cualquiera de las tres opciones para que la respuesta se considere correcta.

Canción  "Branc" de Mademoiselle K. Escoger la opción correcta entre las tres opciones propuestas para completar la letra de la canción. Cuando aparece Rien , hay que pichar en cualquiera de las tres opciones para que la respuesta se considere correcta.

Canción  "Ne me quitte pas" de Jacques Brel. Escoger la opción correcta entre las tres opciones prouestas para completar la letra de la canción. Cuando aparece Rien, hay que pinchar en cualquiera de las tres opciones para que la respuesta se considere correcta.

Juego de la oca


Enfoque metodológico


Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula. Se trata de material interactivo audio, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos en vídeo y de diferentes ejercicios con autocorrección automática. La unidad permite trabajar las cuatro destrezas lingüísticas.

El recurso TEORIA puede ser utilizado tanto por el profesor, como apoyo personal o en la clase, como por los alumnos individualmente de forma que puedan tener siempre fácil acceso a la parte teórica de cada unidad estudiada. 

La utilización de la música en el aula es siempre una forma motivadora de aprendizaje, especialmente para los alumnos de este nivel que suelen reaccionar favorablemente a la memorización a través de una canción, reproduciendo por imitación los sonidos franceses con precisión . La canción puede utilizarse como elemento final de la unidad y refuerzo lúdico de los contenidos aprendidos.

La utilización de juegos (y sobre todo de juegos para dos jugadores) en el aula es siempre una garantía de trabajo realizado, Los juegos también pueden utilizarse como elemento final de la unidad y refuerzo lúdico de los contenidos aprendidos.

Experiencias.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.


1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.

Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.

 

Herramientas personales
Colaboración Escolar