Parler au téléphone

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Contenido

Recursos educativos digitales

Unidad interactiva para Cuarto curso de Educación Secundaria. Nivel del Marco común de referencia europeo: A2.2.


Contenidos

 
Objetivos: Saber mantener una conversación amistosa y formal, por teléfono.
 Comprender y decir un número de teléfono. Utilizar las fórmulas de cortesía de la  conversación.

Aspectos gramaticales: El empleo de “vous”.

Léxico: La conversación telefónica.

Fonética: La diferencia entre ou /u/ y u /y/.

Destrezas trabajadas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita.

URL

Los números de teléfono

Ejercicio 1  Escuchar números de teléfono y responder si corresponden o no a los números que aparecen escritos.

Escuchar y escribir números de teléfono . Ejercicio 2    Ejercico 3

TEORIA Ficha pdf sobre todo lo que concierne a la comunicación por teléfono.

TEORIA Y PRACTICA  Vocabulario seguido de ejercicios sobre diálogos, números de teléfono, deletrear nombres, e identificar mensajes de un contestador automático.


La conversación amistosa

Ejercicio 1  Completar las frases con el verbo adecuado.

Establecer el orden de un diálogo pinchando en orden en las frases propuestas.  Ejercicio 2     Ejercicio 3

Ejercicio 4  Escoger la respuesta adecuada entre dos opciones propuestas.

Ejercicio 5  Escuchar una conversación telefónica y responder Vrai o Faux a las afirmaciones propuestas.

Ejercicio 6  Comprensión oral de seis conversaciones telefónicas, en las que hay que identificar el lugar y la hora mencionados.

Ejercicio 7  Ordenar las acciones requeridas para llamar desde una cabina telefónica en Francia.


La conversación formal o comercial

Establecer el orden de un diálogo telefónico, escogiendo las frases en un menú desplegable.

Ejercicio 1                                Ejercicio 2                       Ejercicio 3

Ejercicio 4  Establecer el orden de un diálogo audio arrastrando en orden las etiquetas de la columna derecha.

Ejercicio 5  Escuchar un diálogo y responder Vrai o Faux a las afirmaciones propuestas.

Ejercicio 6  Completar el texto de una conversación telefónica.

Ejercicio 7  Asociar etiquetas de expresiones equivalentes.

Ejercicio 8  Pinchar en las frases de un menú desplegable para establecer el orden de la conversación audio.

Ejercicio 9  Arrastrar etiquetas para completar una ficha a partir de un diálogo telefónico.

Ejercicio 10  Descubrir el orden de las réplicas a una conversación.


Enfoque metodológico

Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula. Se trata de material interactivo audio, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos en vídeo y de diferentes ejercicios con autocorrección automática. La unidad permite trabajar las cuatro destrezas lingüísticas.

El recurso TEORIA puede ser utilizado tanto por el profesor, como apoyo personal o en la clase, como por los alumnos individualmente de forma que puedan tener siempre fácil acceso a la parte teórica de cada unidad estudiada. La mayor parte de este apartado son vídeos, lo que supone una herramienta de trabajo más motivadora para los alumnos de este nivel educativo.

Esta unidad puede utilizarse en diferentes niveles del Marco Común europeo dado que el tema tratado conlleva contenidos muy amplios.


Experiencias.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.


1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.


Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.


Herramientas personales
Colaboración Escolar