Ortografía: monosílabos y tilde diacrítica

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Contenido

Recursos Digitales

Monosílabos y tilde diacrítica

Profesor en línea tilde diacrítica

Con esta unidad perteneciente al recurso el profesor en línea, pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos:

  • Conocer las reglas generales de la acentuación y el uso de la tilde diacrítica

Los contenidos de los que nos ocuparemos son:

  • Monosílabos y tilde diacrítica.

La metodología empleada ayuda a desarrollar las competencias básicas como: Autonomía e iniciativa personal, tratamiento de la información y competencia digital y competencia para aprender a aprender y competencia en comunicación lingüística, además permite el aprendizaje tanto de forma individual como colectiva, respetando en todo momento el ritmo y la capacidad de cada alumno o grupo. Además nos permite el uso de las TICs mediante su proyección en PDI y el uso de los ultraportatiles.

Recursos Digitales

Reglas de ortografía

Recurso realizadop por el maestro de primaria Juan Antonio Marín Candón que dirige la web “reglasdeortografia.com” donde se recoge un Método de Ortografía, con el que pretendo reforzar una conciencia ortográfica a través de las nuevas tecnologías, para hacer de la ortografía y la expresión escrita una competencia fundamental en la vida social y académica de una persona usando para ello múltiples recursos interactivos.


Primero repasaremos la teoría de la acentuación a través del siguiente enlace:
Teoría


Posteriormente realizaremos 2 actividades relacionadas con la tilde diacrítica:

La tilde diacrítica Actividad1
La tilde diacrítica Actividad2


Experiencias.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en Diversificación por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web
 donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.

Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.

Herramientas personales
Colaboración Escolar