Oraciones yuxtapuestas. La yuxtaposición. Nivel medio

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ORACIONES YUXTAPUESTAS

Tomado del usuario de SLIDESHARE Engelbeer sugerimos una presentación en la que se desarrollan contenidos relativos a la oración yuxtapuesta.

La presentación consta de cinco diapositivas en las que disponemos de los siguientes contenidos:

1. Definición.

2. Características.

3. Función.

4. Ejemplos.

El valor del objeto digital es que permite introducir al alumnado en el concepto de oración yuxtapuesta.

URL: [1]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

2. ORACIONES YUXTAPUESTAS

El Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (CATEDU) se dirige a publicar materiales para todas las áreas de la enseñanza desde hace varios años. En esta ocasión parte de una unidad didáctica en la que se desarrollan contenidos relativos a la oración yuxtapuesta.

Se nos ofrece un grupo de actividades diversas que desarrollan:

1. Actividad de lectura.

2. Curiosidad.

3. Importante.

4. Ejercicio resuelto.

5. Autoevaluación.

6. Para saber más.

El ejercicio de autoevaluación plantea un grupo de cinco oraciones de las que debemos indicar cuáles son yuxtapuestas y por otra parte señalar cuáles de las afirmaciones que se exponen son verdaderas. Las actividades se acompañan de un botón para evaluar las respuestas mediante el botón MOSTRAR RETROALIMENTACIÓN.

El valor del objeto digital es que permite introducir al alumnado en el concepto de oración yuxtapuesta.

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

5. CLASIFICACIÓN DE ORACIONES YUXTAPUESTAS Y COORDINADAS

La acción institucional del Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (CATEDU) se dirige a publicar materiales para todas las áreas de la enseñanza desde hace varios años. En esta ocasión parte de una unidad didáctica en la que se desarrollan contenidos relativos a la oración yuxtapuesta.

Se nos ofrece en la primera parte de la pantalla una presentación con la que podemos distinguir la oración simple, la oración compuesta y la oración yuxtapuesta. Seguidamente disponemos de una actividad de autoevaluación en la que se plantean dos actividades; una inicial en la que se trabaja la diferencia entre oración simple y compuesta; otra en la se nos pide que distingamos las oraciones yuxtapuestas presentes en un grupo de cuatro oraciones.

Las actividades se acompañan de un botón para evaluar las respuestas mediante el botón MOSTRAR RETROALIMENTACIÓN.

Tras las actividades que reseñamos se adjunta otra actividad, pero que está dirigida a un nivel superior, el primero de bachillerato. Esta actividad se centra en la oración compuesta. A pesar de ir dirigida a primero de bachillerato, no presenta ninguna dificultad para un alumno de cuarto de ESO con un grado medio de consecución de objetivos.

Contamos además con una sección PARA SABER MÁS.

El valor del objeto digital es que permite al alumno distinguir la oración simple, la compuesta y la yuxtapuesta.

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

INDICA SI HAY YUXTAPOSICIÓN O COORDINACIÓN Y DE QUÉ TIPO

D. Cesáreo Vázquez ha publicado diversos objetos digitales en su Web personal para su utilización en el aprendizaje de lengua castellana y literatura. En esta ocasión nos fijamos en una actividad en la que se trabaja con oraciones coordinadas y que se ha elaborado con la herramienta gratuita HOT POTATOES.

Se trata de que el alumnado trabaje sobre treinta y cuatro oraciones acerca de las que deben decidir si se trata de una oración compuesta coordinada o yuxtapuesta. En el caso de que se trate de una oración coordinada se debe indicar el tipo de oración coordinada de la que se trata.

La mecánica es simple, el alumnado debe escoger el tipo de oración de una lista desplegable adjunta a cada una de las oraciones. Disponemos de herramientas para la autoevaluación mediante el botón COMPROBAR.

El valor del objeto digital es que permite al alumno practicar para distinguir la coordinación y la yuxtaposición.

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

YUXTAPOSICIÓN, COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN

D. Andreu González del IES de Celrà ha publicado diversos objetos digitales en su Web personal para su utilización en el aprendizaje de lengua castellana y literatura. En esta ocasión nos fijamos en una actividad en la que se trabaja con oraciones con diferente tipo: coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas elaboradas con la herramienta gratuita HOT POTATOES.

La actividad tiene carácter teórico. Se trata de que el alumnado complete un texto con palabras ausentes que debe completar. Al final se obtiene un texto en el que se definen los conceptos de coordinación, subordinación y yuxtaposición.

La evaluación de la actividad se realiza mediante el botón COMPROBAR. Además se nos ofrece un botón de AYUDA que al accionarse nos va dando una letra que nos sirve de orientación para la obtener la respuesta correcta.

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

Objetivos

A. Definir y distinguir la oración simple de la oración yuxtapuesta.

B. Conocer y distinguir la oración yuxtapuesta.

C. Realizar el análisis sintáctico de oraciones yuxtapuestas.

D. Aprender a expresarse de forma oral y por escrito.

E. Desarrollar actitudes y habilidades para la expresión correcta del pensamiento.

Experiencias de aula

Esperamos su aportación.

Prácticas innovadoras

Esperamos su aportación.

Véase también

Oración yuxtapuesta y coordinada. Teoría y práctica.

Oraciones yuxtapuestas. Ejercicio con soluciones.

Oración yuxtapuesta. Modelo de análisis sintáctico.

Herramientas personales
Colaboración Escolar