Oración compuesta coordinada. Nivel medio-alto

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ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS

Las profesoras Dña. Ana Romeo y Lourdes Domenech sostienen Web que sirva como ayuda para su utilización en el aprendizaje de lengua castellana y literatura. En esta ocasión nos fijamos en una presentación con la que acceder al conocimiento y análisis de las oraciones compuestas coordinadas.

Se trata de que una presentación compuesta por once diapositivas en las que se desarrolla el análisis de oraciones compuestas coordinadas:

1. Copulativa: ejemplo de análisis sintáctico.

2. Disyuntiva: ejemplo de análisis sintáctico.

3. Adversativa: ejemplo de análisis sintáctico.

4. Distributiva: ejemplo de análisis sintáctico.

5. Explicativa: ejemplo de análisis sintáctico.

A medida que se avanza en la presentación, los ejemplos se analizan con creciente profundidad y por ende de dificultad. De hecho se hace un segundo análisis de otras oraciones que contienen mayor grado de complicación como oraciones impersonales o perífrasis verbales.

El valor del objeto digital es que permite al alumno fundamentar capacidades para análisis sintáctico aplicado a la coordinación.

URL: [1]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

RESUMEN DE LAS ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN

D. Juan Antonio Belmonte del IES SANJE nos proporciona en su blog un cuadro resumen en el que se muestran los nexos más habituales en las oraciones coordinadas.

El cuadro es interesante porque nos proporciona información interesante al respecto de:

Tipo de coordinada

Significado de cada tipo de oración

Nexos más habituales

Ejemplos

El valor del objeto digital es mostrar de forma rápida y en una sola pantalla los conceptos básicos respecto a las oraciones coordinadas.

URL: [ttp://auladeletras.wordpress.com/]

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INDICA EL TIPO DE COORDINACIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE ESTAS ORACIONES

El Proyecto Aula mantiene una Web que permite a los profesionales de la educación la publicación de materiales educativos para la enseñanza. En esta ocasión nos fijamos en una actividad dedicada al reconocimiento de oraciones coordinadas de diverso tipo.

Se trata de que el alumnado observe diez oraciones coordinadas que debe clasificar mediante la selección del tipo de coordinación que contienen. La mecánica es muy sencilla, debemos seleccionar de una lista desplegable el tipo de oración coordinada de la que se trata. Disponemos de herramientas para la autoevaluación mediante el botón VERIFICAR.

El valor del objeto digital es que permite al alumno asentar capacidades para el reconocimiento de la coordinación en lengua castellana.

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LA ORACIÓN COMPLEJA. LOS NEXOS COORDINANTES

D. Quim Genover del IES de Celrà ha publicado diversos objetos digitales para su utilización en el aprendizaje de lengua castellana y literatura. En esta ocasión nos fijamos en una actividad en la que se trabaja con oraciones con diferente tipo de subordinación y que se ha elaborado con la herramienta gratuita HOT POTATOES.

Se trata de que el alumnado complete oraciones coordinadas con el nexo coordinante más oportuno. Se plantean 15 oraciones para la que debemos seleccionar el nexo que complete cada caso.

La evaluación de la actividad se realiza mediante el botón COMPRUEBA. Además se nos ofrece un botón de AYUDA que al accionarse nos va dando una letra que nos sirve de orientación para la obtener la respuesta correcta.

El valor del objeto digital es que permite al alumno su conocimiento de los nexos coordinantes.

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LA ORACIÓN COMPLEJA. PROPOSICIONES COORDINADAS I

D. Quim Genover del IES de Celrà ha publicado diversos objetos digitales para su utilización en el aprendizaje de lengua castellana y literatura. En esta ocasión nos fijamos en una actividad en la que se trabaja con oraciones coordinadas y que se ha elaborado con la herramienta gratuita HOT POTATOES.

Se trata de que el alumnado clasifique oraciones coordinadas. Para ello se plantean 15 oraciones para la que debemos seleccionar el tipo de coordinación de la que se trata.

La respuesta pone en marcha la herramienta de autoevaluación, por lo que conocemos de inmediato si la respuesta es acertada. El valor del objeto digital es que permite al alumno comprobar su grado de conocimiento de las oraciones coordinadas.

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LA ORACIÓN COMPLEJA. PROPOSICIONES COORDINADAS II

D. Quim Genover del IES de Celrà ha publicado diversos objetos digitales para su utilización en el aprendizaje de lengua castellana y literatura. En esta ocasión nos fijamos en una actividad en la que se trabaja con oraciones coordinadas y que se ha elaborado con la herramienta gratuita HOT POTATOES.

Se trata de que el alumnado clasifique oraciones coordinadas. Para ello se plantean 15 oraciones para la que debemos seleccionar el tipo de coordinación de la que se trata.

La respuesta pone en marcha la herramienta de autoevaluación, por lo que conocemos de inmediato si la respuesta es acertada.

El valor del objeto digital es que permite al alumno comprobar su grado de conocimiento de las oraciones coordinadas.

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CONSTRUIR ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN ("LA PERLA" Y OTROS)

D. Cesareo Vázquez ha publicado diversos objetos digitales en su Web personal para su utilización en el aprendizaje de lengua castellana y literatura. En esta ocasión nos fijamos en una actividad en la que se trabaja con oraciones coordinadas y que se ha elaborado con la herramienta gratuita HOT POTATOES.

Se trata de que el alumnado complete oraciones de diversos textos literarios a partir de una lista desplegable. Se plantean once oraciones para la que debemos seleccionar la segunda parte de la oración coordinada, la proposición principal 2. Debemos seleccionar una oración para completar cada caso y seguidamente haremos uso de la herramienta de autoevaluación.

Disponemos de herramientas para la autoevaluación mediante el botón COMPROBAR.

El valor del objeto digital es que permite al alumno asentar capacidades para el reconocimiento de la coordinación y de la construcción de oraciones motivando el aprendizaje de la expresión apropiada del pensamiento.

URL: [6]

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Ejemplo de análisis sintáctico

Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

Objetivos

A. Definir y distinguir la oración simple de la oración compuesta o compleja.

B. Conocer y distinguir la oración coordinada.

C. Conocer el concepto de proposición.

D. Reconocer los diferentes tipos de oraciones coordinadas mediante el nexo coordinante.

E. Realizar el análisis sintáctico de oraciones coordinadas.

F. Aprender a expresarse de forma oral y por escrito.

G. Desarrollar actitudes y habilidades para la expresión correcta del pensamiento.

Experiencias de aula

Esperamos su aportación.

Prácticas innovadoras

Esperamos su aportación.

Véase también

Oración coordinada. Teoría y práctica.

Oración coordinadas y subordinadas. Cuadro resumen.

Oración compuesta coordinada. Teoría.

Oraciones compuesta coordinadas en los textos expositivos. Teoría.

Oración compuesta coordinada. Examen de comprobación de conocimientos.

Análisis sintáctico de oraciones coordinadas. Ejemplos de análisis.

Herramientas personales
Colaboración Escolar