Nominalisation

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Contenido

Recursos educativos digitales

Unidad interactiva para Segundo curso de Bachillerato. Nivel del Marco común de referencia europeo: B1.2.

Contenidos 

Objetivos: Saber transformar una frase verbal en una frase nominal. Saber formar el sustantivo que corresponde a un adjetivo con ayuda de sufijos.

Aspectos gramaticales: Los sufijos de la nominalización. El género de una palabra en función del sufijo.

Léxico: La prensa.

Fonética: Les liaisons et enchaînements.

Destrezas trabajadas: Expresión oral, comprensión y expresión escrita.


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Recurso Teoría seguida de 9 ejercicios.

Teoría  Lista de sufijos empleados en la nominalización.


Del verbo al nombre

Ejercicio 1  Escoger el sustantivo que corresponde al verbo entre las cinco opciones propuestas

Ejercicio 2  Asociar la frase verbal y la frase nominal 

Ejercicio 3  Transformar las frases en passé composé en frases nominales

Ejercicio 4  Escoger el género de los sustantivos propuestos en función del sufijo

Escribir el sustantivo correspondiente al verbo    

Ejercicio 5                                                               Ejercicio 6               

Ejercicio 7 (con posibilidad de obtener una pista)        Ejercicio 8  (con posibilidad de obterner una pista)


Ejercicio 9  Transformar la frase verbal en frase nominal con los sufijos propuestos.. Pinchar en Continuez cinco veces.

Ejercicio 10  Transformar la frase verbal en frase nominal. Pinchar en Continuez seis veces.


Del adjetivo al nombre

Formar el sustantivo correspondiente al adjetivo con ayuda de los sufijos dados. Pinchar en Continuez cuatro veces.

Ejercicio 1

Escribir el sustantivo correspondiente al adjetivo.

Ejercicio 2             Ejercicio 2


Enfoque metodológico

Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula. Se trata de material interactivo, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos y de diferentes ejercicios con autocorrección automática.

El recurso TEORIA puede ser utilizado tanto por el profesor, como apoyo personal o en la clase, como por los alumnos individualmente de forma que puedan tener siempre fácil acceso a la parte teórica de cada unidad estudiada. La mayor parte de este apartado son vídeos, lo que supone una herramienta de trabajo más motivadora para los alumnos de este nivel educativo.

Experiencias.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.


Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.

Herramientas personales
Colaboración Escolar