Multiplicar con los dedos

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Multiplicar con los dedos

Dedos













Durante la Edad Media fue muy popular un método para multiplicar dos números entre 5 y 10 con ayuda de los dedos. Con este truco, no necesitaban memorizar la tabla de multiplicar completa del 5, del 6, del 7, del 8, del 9 y del 10.

Con este método solo se necesitaba memorizar la tabla completa del 1, del 2, del 3 y del 4, así como el cuadrado de 5. Por ejemplo, sabían de memoria cuál era el resultado de 4x7 (o 7x4), pero para calcular 5x8 (u 8x5) usaban los dedos.

El objetivo de esta aplicación es descubrir cómo y por qué funciona ese método.

Experiencias de aula

En la aplicación aparecen dos manos y una hoja de cálculo que servirán para como guía de trabajo. Después de explicar como multiplicaban con los dedos en la Edad Media, se observa que, en cualquier caso, estamos multiplicando un factor (5+a) por otro (5+b). Se propone al alumnado realizar este producto en el cuaderno, quitando los paréntesis (es decir, aplicando la propiedad distributiva: cada sumando de un factor debe multiplicar a los dos sumandos del otro factor). Sobre esta base se proponen una serie de ejemplos que sirven para entender el método.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as.

Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna 
   web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.

Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo?

Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.


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