Medida de versos. Licencias métricas. Nivel elemental

De WikiDidácTICa

Contenido

Recurso digital 1

Tipo: objeto digital interactivo. Hotpotatoes.

Titulo: Análisis métrico de un poema.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: Aula de Letras.

URL: http://www.auladeletras.net/material/Repaso/ejercicios/Otero.htm


Visualizar recurso

Descripción:

Se trata de recurso didáctico para repasar los conocimientos sobre los fenómenos que intervienen en la medida de versos. Es un objeto muy sencillo, pero que puede ser interesante para alumnos pues incide en el número de sílabas de un verso en el que inciden licencias métricas y que nada tiene que ver con el número de sílabas que podemos recontar sin atender a los fenómenos presente en el verso.

Se trata de una actividad en la que se muestran dos espacios que el alumno debe rellenar. En el primer hueco adjunto a cada verso solicita se escriba el número de sílabas de ese verso sin aplicar ninguna de las licencias métricas posibles; mientras en el segundo hueco de cada verso se debe escribir el número de sílabas del verso después de aplicar las licencias métricas correspondientes.

Tras realizar la actividad podemos comprobar la respuesta con el botón oportunamente dispuesto.

Metodología

El recurso requiere una exposición teórica de las licencias métricas y su influencia en el recuento de sílabas. La presentación de las actividades es interactiva pues analiza las respuestas del alumno.

El alumno se motiva tanto por la presentación como por la facilidad en la resolución de la actividad. También es motivadora porque ofrece los resultados de cada ejercicio tras la realización del mismo. Además es posible realizarlo en sucesivas ocasiones lo que le permite al alumno sentirse seguro.

Se ofrecen los contenidos elementales que debe conocer un alumno de primero de ESO para desarrollar el bloque la Educación literaria.

Objetivos:

A. Separar sílabas.

B. Distinguir entre sílabas reales y sílabas métricas.

C. Conocer las licencias métricas que influyen en el recuento de sílabas métricas.

D. Practicar en un texto real la incidencia de las licencias métricas.

E. Ampliar el vocabulario.

Recurso digital 2

Tipo: herramienta digital interactivo

Titulo: Contador de sílabas en poesía

Nivel: 1º ESO.

Fuente: LEXIQUETOS

URL: http://lexiquetos.org/silio/

Visualizar recurso

Descripción:

La Web nos ofrece una herramienta que se puede aplicar en el aula, se trata de "Contador de sílabas en poesía". Su funcionamiento es muy sencillo; se introduce el texto y cuenta las sílabas del mismo.

Cuenta tanto las sílabas en prosa como en verso, por ello hay que ser muy cuidadoso en la forma del texto. De cualquier forma en los textos en prosa también hace recuento del número de sílabas teniendo en cuenta las licencias métricas.

Muestra el recuento con las licencias métricas que detecta.

Ofrece dificultades en el recuento en los versos de arte mayor por encima de 12 sílabas, pues no tiene en cuenta la división en hemistiquios de los versos.

Metodología

La herramienta tiene su uso en las aulas introduciendo un texto para que los alumnos vean en pantalla las licencias detectadas y de este modo utilizarlo como apoyo a las explicaciones. Además permite que el alumno alcance la seguridad conveniente en la realización de actividades de recuento de sílabas en los versos.

Es material de apoyo para desarrollar el bloque la Educación literaria.

Objetivos:

A. Recontar sílabas en versos.

B. Distinguir las licencias métricas en versos castellanos.

C. Respetar la norma para representar el recuento silábico en los versos.

Recurso digital 3

Tipo: objeto digital interactivo.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: ANAYA

URL: http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/Lengua/U11/1102_01.htm


Visualizar recurso

Descripción:

Este otro objeto, diseñado para el tercer ciclo de primaria, presenta contenidos muy accesibles. Estaría especialmente indicado con alumnos con dificultades en la consecución de objetivos.

Se compone de un conjunto de cuestiones que el alumno debe responder:

1. El objeto digital comienza con una pregunta para definir la rima.

2. Actividad para definir la rima asonante.

3. Actividad para definir la rima consonante.

Metodología

Se trataría de un recurso para reforzar a aquellos alumnos que tienen dificultades para recordar conceptos elementales.

Se ofrecen los contenidos elementales que debe conocer un alumno de primero de ESO para desarrollar el bloque la Educación literaria.

Objetivos:

A. Conocer el concepto de rima.

B. Distinguir entre rima asonante y rima consonante en el plano conceptual.

Recurso digital 4

Nivel: 1º ESO.

Fuente: ANAYA

URL: http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/Lengua/U11/1102_02.htm


Visualizar recurso

Descripción:

Este otro objeto, diseñado para el tercer ciclo de primaria, presenta contenidos muy accesibles. Estaría especialmente indicado con alumnos con dificultades en la consecución de objetivos.

Se compone de cinco cuestiones que el alumno debe responder para indicar y reconocer el tipo de rima en un texto en verso.

Metodología

Se trataría de un recurso para reforzar a aquellos alumnos que tienen dificultades para recordar conceptos elementales.

Se ofrecen los contenidos elementales que debe conocer un alumno de primero de ESO para desarrollar el bloque la Educación literaria.

Objetivos:

A. Conocer el concepto de rima.

B. Distinguir entre rima asonante y rima consonante en el plano conceptual.

C. Valorar los textos literarios.

D. Disfrutar de la lectura de textos literarios.

Recurso digital 5

Nivel: 1º ESO.

Fuente: PRACTICOPEDIA

URL: http://educacion.practicopedia.com/como-son-las-rimas-2434


Visualizar recurso

Descripción:

Se nos ofrece un vídeo útil como material complementario a las explicaciones. El contenido tratado en el mismo se centra en:

1. concepto e importancia de rima.

2. distinción entre rima consonante y rima asonante.

3. se explican excepciones en la rima cuando el verso acaba con una palabra que contiene un diptongo o cuando un verso acaba con palabra esdrújula.

Metodología

Se trataría de un recurso para reforzar a aquellos alumnos que tienen dificultades para recordar conceptos elementales. Parte de un planteamiento real, la necesidad de un alumno de escribir un poema para impresionar a alguien. Por este planteamiento real, y por el interés que muestran los alumnos por los medios audiovisuales, se trata de un recurso muy importante.

Se ofrecen los contenidos elementales que debe conocer un alumno de primero de ESO para desarrollar el bloque la Educación literaria.

Objetivos:

A. Conocer el concepto de rima.

B. Distinguir entre rima asonante y rima consonante en el plano conceptual.

C. Mostrar ejemplos de rima asonante y rima consonante.

Experiencias de aula

Esperamos sus aportaciones


Buenas prácticas

Para los aspectos generales sobre los géneros literarios pueden consultar el articulo dedicado a los Géneros literarios.

Véase también

Estrofa. Tipos de estrofa. Nivel medio.

Género lírico. Características. Nivel elemental.

Género lírico. Características. Nivel medio.

Género narrativo. Características. Nivel medio.

Géneros literarios. Características y subgéneros.

Medida de versos. Licencias métricas. Estrofa. Tipos de estrofa. Nivel medio.

Medida de versos. Licencias métricas. Nivel elemental.

Medida de versos. Licencias métricas. Nivel medio.

Medida. Rima. Estrofa. Nivel medio.

Herramientas personales
Colaboración Escolar