Llenando un recipiente

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Llenando un recipiente

Llenado 1













Llenado 2














En estas dos aplicaciones el alumnado podrá experimentar con el llenado de recipientes, intentando aproximarse lo más que pueda a la gráfica correspondiente a la forma de cada recipiente. Se puede modificar fácilmente la forma del recipiente.

El caudal del grifo siempre es el mismo. En el primer caso, la gráfica muestra el ritmo de llenado. Lógicamente, cuanto más grande sea el recipiente más tardará en llenarse. En el segundo, la gráfica muestra la altura o nivel alcanzado por el líquido en función del porcentaje de volumen llenado.

Experiencias de aula

Dentro de un mismo recipiente, las zonas estrechas se llenarán mucho más rápidamente que las anchas. Una sección que tenga el doble de radio que otra no tardará 2 veces más, sino 4 veces más, ya que la sección circular es proporcional al cuadrado del radio.

Para modificar la forma del recipiente, hay que mover los puntos que se encuentran en su borde izquierdo. Para dibujar tu gráfica, se activa la casilla "Ensayo" y se mueven los puntos blancos de la gráfica.

Para ver la gráfica que realmente corresponde a cada recipiente, se activa la casilla "Solución".

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as.

Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna 
   web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.

Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo?

Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.


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