Le subjonctif: formation et emploi

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Contenido

Recursos educativos digitales

Unidad interactiva para Primero curso de Bachillerato. Nivel del Marco común de referencia europeo: B1.1

Contenidos

Objetivos: Saber formar y utilizar el presente de subjuntivo para expresar el miedo,

el deseo, la voluntad, la finalidad, la obligación, la necesidad…

Aspectos gramaticales: La formación del presente de subjuntivo de los verbos regulares e irregulares. Valores y empleo del subjuntivo.

Léxico: Las expresiones para expresar la emoción, la necesidad, la obligación, la finalidad... que rigen subjuntivo 

Fonética: La pronunciación de las terminaciones del subjuntivo.

Destrezas trabajadas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita.

URL

Teoría  en español.

Video   Explicación del empleo y de la formación del subjuntivo.

Teoría Página en inglés. Pronunciación del subjuntivo de los verbos regulares e irregulares.

Canción  Rap de la formación del subjuntivo de los verbos regulares e irregulares, y del empleo del subjuntivo. 

Recurso 1  Teoría y 10 ejercicios.

Recurso 2  Teoría y 5 ejercicios.

Recurso 3  Teoría y 16 ejercicios

Recurso 4  Teoría y 8 ejercicios

Juego  Rallye de la conjugaison: le subjonctif.


Enfoque metodológico

Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula.

Se trata de material interactivo, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos en vídeo y de diferentes ejercicios con autocorrección automática.

El recurso TEORIA puede ser utilizado tanto por el profesor, como apoyo personal o en la clase, como por los alumnos individualmente de forma que puedan tener siempre fácil acceso a la parte teórica de cada unidad estudiada.

Los juegos representan un elemento lúdico que favorece el aprendizaje y pueden ser utilizados tanto en el proceso de aprendizaje como en la fase final de afianzamiento de los contenidos.

Los recursos interactivos presentados se componen de teoría y ejercicios por lo que el profesor puede elegir el enlace que le parezca más adecuado para su grupo de alumnos.

Experiencias.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.


Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.

Herramientas personales
Colaboración Escolar