Le passé simple

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Contenido

Recursos educativos digitales

Unidad interactiva para Segundo curso de Bachillerato. Nivel del Marco común de referencia europeo: B1.2


Contenidos

Objetivos: Reconocer el passé simple de los verbos regulares e irregulares. Comprender una narración en passé simple e imperfecto. Conocer la diferencia de empleo respecto al passé composé.

Aspectos gramaticales: La formación del passé simple.

Léxico: Los cuentos.

Fonética: Las vocales y diptongos de las terminaciones del passé simple.

Destrezas trabajadas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita.

URL

TEORIA en español.

Hacer los puzzles para descubrir la formación del passé simple:  puzzle 1    puzzle  2

Teoría Tabla de los verbos más frecuentes conjugados en passé simple.


Identificar el passé simple

Ejercicio 1  Reconocer las formas del passé simple a través de la escucha de un cuento y de escoger la forma verbal adecuada para completar el texto, entre las tres formas propuestas.

Canción  “La chanson des vieux amants” de Jacques Brel. Escuchar la canción y completar la letra escogiendo las formas verbales (passé composé, passé simple e imperfecto) en un menú desplegable.

Ejercicio 2  Completar el texto con la forma adecuada del passé composé del infinitivo y el passé simple que aparecen entre paréntesis.

Ejercicio 3  Identificar en un texto las formas verbales en passé simple y escribir el infinitivo correspondiente.

Ejercicio 4  Escoger la forma adecuada del passé simple de verbos irregulares, entre las tres opciones propuestas.


Conjugar el passé simple

Ejercicio 5 Crucigrama y teoría en pantalla.

Completar el texto con el passé simple de los verbos en infinitivo, que aparecen en orden alfabético:

Ejercicio 6     Ejercicio 7

Ejercicio 8  Completar el cuento Cendrillon con la forma en passé simple de los verbos entre paréntesis

Ejercicio 9  Completar el cuento Le Petit Poucet con la forma en passé simple de los verbos entre paréntesis.

Ejercicio 10   Tres ejercicios. Conjugar el passé simple de varios verbos a partir de los modelos de conjugación que aparecen en pantalla.

Ejercicio 11  Comprensión oral de un video de un cuento. Escoger la forma verbal correcta entre las tres propuestas.

Enfoque metodológico

Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula. Se trata de material interactivo, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos en vídeo y de diferentes ejercicios con autocorrección automática.

El recurso TEORIA puede ser utilizado tanto por el profesor, como apoyo personal o en la clase, como por los alumnos individualmente de forma que puedan tener siempre fácil acceso a la parte teórica de cada unidad estudiada.

La utilización de juegos y de canciones en el aula introducen un elemento lúdico que favorece el aprendizaje por lo que, en esta unidad, se presentan puzzles, un crucigrama y una canción .

La unidad está diseñada para trabajar el reconocimiento del passé simple más que su utilización. No obstante, los últimos ejercicios son de conjugación, para aportar material interactivo al profesor que desee profundizar más en este aspecto gramatical.

Experiencias.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.


1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.


Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.

Herramientas personales
Colaboración Escolar