Le conditionnel présent

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Recursos educativos digitales

Unidad interactiva para Cuarto curso de Educación Secundaria. Nivel del Marco común de referencia europeo: A2.2


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Objetivos: Saber pedir algo con cortesía, expresar la opinión y el deseo, saber aconsejar y saber proponer, utilizando el condicional simple de los verbos regulares e irregulares. Saber diferenciar el futuro y el condicional. Utilizar el condicional de politesse.

Léxico: L’environnement.

Aspectos gramaticales: El condicional simple. Diferentes empleos.

Fonética: La r intervocálica.

Destrezas trabajadas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita.

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TEORIA  Video que presenta  la formación del condicional presente de los verbos regulares e irregulares.

TEORIA Y PRACTICA  Conjugación audio del verbo voyager. Ejercicio: escribir el condicional del verbo être (audio).


Juego  Componer un puzzle de la conjugación del condicional.

Ejercicio 1  Asociar el sujeto con la forma verbal.

Ejercicio 2  Asociar la raíz del condicional con las terminaciones.

Ejercicio 3  Completar la tabla con el condicional de los verbos avoir, être y aller.

Identificar las formas verbales del condicional simple y pinchar en ellas.       Ejercicio 4          Ejercicio 5 


Conjugar cuatro verbos acabados en

-ER          -AYER            -CER             -GER           -ELER,-ETER          -IR         - -ENDRE

Completar la tabla con el condicional de los verbos

faire, vouloir, pouvoir                              envoyer, courir, recevoir                     

savoir, devoir, manger                            voir, mettre, dire


Completar las frases con el condicional de los verbos entre paréntesis 

verbos regulares Ejercicio 6

verbos acabados en -er         Ejercicio 7                        Ejercicio 8                   Ejercicio 9  

verbos acabados en -ir          Ejercicio 10                      Ejercicio 11                 Ejercicio 12


Ejercicio 13  Completar las frases con el futuro o el condicional de los verbos entre paréntesis.

Ejercicio 14  Pasar los verbos del presente al condicional.

Ejercicio 15  Pasar los verbos del futuro al condicional.


Canción   "Si j’étais président" de Gérard Lenorman. Escoger las formas del condicional para completar la letra de la canción, en un menú desplegable.


Le conditionnel de politesse

Completar las frases con el condicional de los verbos pouvoir, vouloir, aimer.

Ejercicio 1                   Ejercicio 2

Ejercicio 3   Completar las frases con el condicional de los verbos entre paréntesis.

Ejercicio 4  Transformar la pregunta utilizando el condicional

Ejercicio 5   Asociar etiquetas.

Ejercicio 6   Transformar las preguntas directas con el condicional.

Juego de la petanca   Escoger la etiqueta correcta para completar la frase, entre las cuatro etiquetas propuestas.


Dar consejos


Ejercicio 1   Transformar las frases en imperativo en frases con condicional.

Ejercicio 2   Escoger la forma correcta del verbo entre las opciones propuestas.





Enfoque metodológico

Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula. Se trata de material interactivo audio, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos en vídeo y de diferentes ejercicios con autocorrección automática. La unidad permite trabajar las cuatro destrezas lingüísticas.

El recurso TEORIA puede ser utilizado tanto por el profesor, como apoyo personal o en la clase, como por los alumnos individualmente de forma que puedan tener siempre fácil acceso a la parte teórica de cada unidad estudiada. La mayor parte de este apartado son vídeos, lo que supone una herramienta de trabajo más motivadora para los alumnos de este nivel educativo.

La utilización de la música en el aula es siempre una forma motivadora de aprendizaje, especialmente para los alumnos de este nivel que suelen reaccionar favorablemente a la memorización a través de una canción, reproduciendo por imitación los sonidos franceses con precisión . La canción puede utilizarse como elemento final de la unidad y refuerzo lúdico de los contenidos aprendidos.

La utilización de juegos (y sobre todo de juegos para dos jugadores) en el aula es siempre una garantía de trabajo realizado, Los juegos pueden utilizarse como elemento final de la unidad y refuerzo lúdico de los contenidos aprendidos.


Experiencias.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.


1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.


Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.


Herramientas personales
Colaboración Escolar