Género lírico. Características. Nivel medio

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Contenido

Recurso digital 1

Tipo: mapa conceptual.

Titulo: Géneros literarios.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: Proyecto Cíceros. ITE. Ministerio de Educación. Gobierno de España.

URL: [1]

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Descripción:

Podemos contar con una explicación muy detallada de las características de la lírica en española.

Se ofrecen contenidos expositivos en los que se desarrollan:

1. definición de lírica.

2. clases de versos según el número de sílabas.

3. definición de rima.

4. licencias métricas que intervienen en la medida de los versos o recuento silábico.

5. tipos de estrofas más comunes.

6. figuras literarias más frecuentes.

7. ofrece además una pequeña historia de la lírica española, recogiendo acontecimientos líricos de especial interés.

Metodología

La metodología es clásica. Se ofrece un texto expositivo en el que se disponen de modo secuencial los contenidos que debe conocer un alumno de primero de ESO para desarrollar el bloque la Educación literaria.

Objetivos:

A. Diferenciar los géneros literarios principales: lírica, narrativa, dramática.

B. Conocer las características esenciales del género lírico.

C. Conocer los tipos de versos en cuanto al número de versos que lo componen.

D. Conocer los efectos rítmicos producidos con la rima y los tipos de rima.

E. Conocer los efectos producidos en los versos a causa de las licencias métricas.

F. Conocer los efectos producidos en la medida de los versos.

G. Conocer los tipos de estrofa más comunes y el concepto de poema.

H. Conocer los juegos lingüísticos comunes resaltando el carácter no exclusivo para la poesía de los mismos.

I. Conocer algunos escritores que han influido en la historia de la poesía española.

J. Ampliar el vocabulario.

Recurso digital 2

Tipo: objeto digital interactivo.

Título: Presentar un poema.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: AGREGA

URL: [2]


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Descripción:

Como complemento a los recursos digitales previos, podemos utilizar este objeto de aprendizaje en el que por un lado se muestra el efecto de la repetición rítmica del verso y, por otro, podemos reflexionar con los alumnos sobre el aspecto físico del poema, el valor de la tipografía y su potencia visual.

El objeto se compone de los siguientes elementos:

1. pantalla expositiva en la que se reflexiona sobre la importancia del elemento visual en el poema.

2. actividad que permite al alumno cambiar el aspecto visual de un poema añadiendo objetos gráficos, cambiando colores o colocando fondos, lo que aportaría al hecho poético un valor añadido.

Metodología

Se trata de un elemento interactivo que permite desarrollar en el alumno los aspectos relativos a la creatividad. Se concibe el poema como un acto creativo en el que el receptor puede también aportar, ya no solo su interpretación del texto, sino colaborar en la producción de un texto poético renovado. Además la novedad del recurso se garantiza puesto que en cada carga del mismo ofrece un nuevo texto literario.

Se ofrecen textos poéticos en que se disponen de modo secuencial y cuyos contenidos debe conocer un alumno de primero de ESO para desarrollar el bloque la Educación literaria.

La evaluación la realiza el profesional mediante la impresión del resultado realizado por el alumno.

Objetivos:

A. Conocer el valor del texto literario, así como el valor de los efectos visuales que se le pueden asociar.

B. Apreciar la importancia de los elementos visuales para complementar el mensaje literario.

Recurso digital 3

Tipo: artículo enciclopédico.

Título: El hablante lírico

Nivel: 1º ESO.

Fuente: ICARITO

URL: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/lectura/2009/12/98-176-9-2-genero-lirico.shtml


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Descripción:

Un concepto importante para la comprensión de la poesía es el emisor. Es importante que los alumnos comprendan que la poesía es un acto comunicativo en el que se produce un intercambio entre emisor y receptor.

El artículo ofrece una visión del hecho poético mostrando diferentes actitudes del emisor del texto convenientemente ejemplificados:

1. Actitud de canción o carmínica.

2. Actitud enunciativa.

3. Actitud apelativa o apostrófica.

Metodología

La metodología es clásica. Se ofrece un texto expositivo en el que se disponen de modo secuencial los contenidos que debe conocer un alumno de primero de ESO para desarrollar el bloque la Educación literaria.

Objetivos:

A. Conocer la importancia de la presencia del emisor en la poesía.

B. Diferenciar actitudes del poeta en la poesía.

Recurso digital 4

Tipo: artículo enciclopédico.

Título: El objeto lírico

Nivel: 1º ESO.

Fuente: ICARITO

URL http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/lectura/2009/12/98-176-9-3-genero-lirico.shtml

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Descripción:

Es importante que los alumnos comprendan que la poesía es un acto comunicativo en el que es muy importante el elemento acústico. Los poemas están dotados de elementos que les hace ser un objeto idóneo tanto para su lectura como para ser escuchados. Los efectos sonoros son más reconocibles al ser escuchados.

El artículo indica la importancia de estos elementos auditivos.

Metodología

La metodología es clásica. Se ofrece un texto expositivo en el que se disponen de modo secuencial los contenidos que debe conocer un alumno de primero de ESO para desarrollar el bloque la Educación literaria.

Objetivos:

Conocer la importancia del elemento acústico en la poesía.


Experiencias de aula

Esperamos sus aportaciones.

Buenas prácticas

Para los aspectos generales sobre los géneros literarios pueden consultar el articulo dedicado a los Géneros literarios.

Véase también

Estrofa. Tipos de estrofa. Nivel medio.

Género lírico. Características. Nivel elemental.

Género narrativo. Características. Nivel medio.

Géneros literarios. Características y subgéneros.

Medida de versos. Licencias métricas. Estrofa. Tipos de estrofa. Nivel medio.

Medida de versos. Licencias métricas. Nivel elemental.

Medida de versos. Licencias métricas. Nivel medio.

Medida. Rima. Estrofa. Nivel medio.

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