Género lírico. Características. Nivel elemental

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Contenido

Recurso digital 1

Tipo: objeto digital de aprendizaje interactivo

Titulo: La rima

Nivel: 1º ESO.

Fuente: AGREGA.

URL: [1]

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Descripción:

El objeto digital interactivo ofrece la posibilidad de conocer la rima de forma sencilla por lo que podemos clasificarlo como una objeto digital básico.

El objeto se ofrece en la plataforma AGREGA en forma de secuencia de aprendizaje acompañado de otros objetos digitales que se detallan en el panel izquierdo de la presentación del objeto

.

1. El objeto comienza con una exposición sobre la rima en la poesía incluyendo una lectura de la Sonatina de Rubén Darío. Se incide además en la caracterización de la rima consonante.

2. se muestra exposición acerca de la rima asonante, así como un audio de un poema de García Lorca.

3. se ofrece una actividad para que el alumno distinga entre rima asonante y consonante.Se ofrecen cinco composiciones diferentes en las que diferenciar el tipo de rima. Para el avance se ofrece el botón Siguiente. En cada recarga de la actividad ofrece una texto diferente.

4. actividad en la que el alumnado debe completar un texto con la palabra más adecuada a la rima de la composición poética.

5. actividad para conocer los diccionarios de rimas. Un diccionario virtual ofrece palabras que el alumno debe colocar en un texto en el que ha desaparecido un vocablo. Debe tener en cuenta la necesidad de rima asonante o rima consonante en los casos planteados.

Metodología

El objeto de aprendizaje es interactivo y ofrece información constante acerca de la consecución de los objetivos planteados. En caso de que no se cubran los objetivos la actividad puede ser repetida.

Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de primero de eso para desarrollar el bloque la Educación literaria.

El objeto se asienta sobre el principio del autoaprendizaje y aprender a aprender.

Objetivos:

A. Conocer la rima en el género lírico.

B. Conocer los diccionarios de rimas.

C. Conocer algunos escritores que han influido en la historia de la poesía española.

D. Diferenciar la rima asonante y consonante en situaciones comunicativas reales.

E. Valorar la expresión oral de sentimientos, sensaciones…

F. Ampliar el vocabulario.

Recurso digital 2

Tipo: objeto digital interactivo.

Título: Clasificación de poemas.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: AGREGA

URL: [2]


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Descripción:

Se ofrece un objeto digital interactivo de la plataforma AGREGA mediante el que podemos conocer las estructuras métricas básicas en el castellano. El objeto tiene una dificultad media-alta.

El objeto se compone de los siguientes elementos:

1. pantalla expositiva en la que se muestran el pareado, el terceto, el haiku, el cuarteto, la redondilla, el soneto, la lira. Todos aparecen con un ejemplo y un audio que ilustra cada una de las estructuras.

2. actividad que permite al alumno clasificar poemas en función de su estructura. En cada entrada ofrece un texto diferente lo que garantiza la novedad y la posibilidad de que los alumnos que avancen más rápidamente estén atendidos.

3. pantalla expositiva en la que se muestran subgéneros en verso de carácter oral: la nana, la fábula, canciones de juegos. Cada elemento viene debidamente ejemplificado.

4. actividad de aplicación de la exposición previa. El alumno debe clasificar textos orales en cada uno de los subgéneros orales.

Metodología

Se trata de un elemento interactivo con el que el alumno puede distinguir estructuras métricas y diferenciar el carácter literario u oral. Se ofrecen textos poéticos que se disponen en dos grupos: orales y literarios y cuyos contenidos debe conocer un alumno de primero de ESO para desarrollar el bloque la Educación literaria.

La evaluación la realiza el profesional mediante la impresión del resultado realizado por el alumno.

Objetivos:

A. Conocer las estructuras métricas básicas en castellano: pareado, terceto, cuarteto, soneto, lira, haiku.

B. Diferenciar las estructuras métricas básicas en castellano: pareado, terceto, cuarteto, soneto, lira, haiku.

C. Conocer textos poéticos básicos orales y sus estructuras comunes: nana, canción de juego, fábula.

D. Diferenciar las estructuras orales básicas en poesía: nana, canción de juego, fábula.

E. Diferenciar los textos poéticos orales y literarios.

F. Apreciar la importancia del mensaje literario.

Recurso digital 3

Tipo: objeto digital interactivo.

Título: Creatividad: poesía visual.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: AGREGA

URL: [3]

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Descripción:

Se ofrece un objeto de aprendizaje muy breve para que los alumnos comprendan el valor lúdico de la poesía. Al alumnado se le ofrecen algunas reflexiones sobre la poesía visual.

El objeto se compone de dos elementos:

1. importancia de la tipografía en los poemas visuales.

2. actividad con herramienta que permite realizar una poema visual haciendo uso de imágenes, colores, palabras.

Metodología

La actividad tiene como objeto desarrollar las capacidades creativas de los alumnos. Serviría también de introducción a otras actividades como la visualización de poemas de Apollinaire.

Los objetos permiten desarrollar el bloque la Educación literaria.

Objetivos:

A. Conocer la importancia de la creatividad en la poesía.

B. Desarrollar la creatividad propia.

C. Valorar la importancia en el significado ante la unión de palabra e imagen en la poesía.

Recurso digital 4

Tipo: página Web.

Título: Anipoemas.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: Anipoemas. ©1997-2003 Ana María Uribe

URL: http://amuribe.tripod.com/anipoemas.html

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Descripción:

La página ofrece muestras diversas de poemas en movimiento. Así podemos ver:

AnipoemaAnipoemaAnipoema
Sirenas en cardumen 2 Sirenas en cardumen 3 Sirenas en cardumen 4
Centauros en manada 2 Centauros en manada 3 Gimnasia
Gimnasia 2 Gimnasia 3 Primavera
Primavera 2 Invierno Invierno 2
Pas de deux Panorama desde un tren Más centauros
Más centauros 2 Rebote 1 Rebote 2
Hojas Rojas Secas ¿Metálico o de plástico? ¿Metálico o de plástico? (5)

Metodología

La página Web se presta a que los alumnos vean otras manifestaciones literarias y juegos poéticos.

Se trata de un complemento al recurso 3 y coadyuva al desarrollo del bloque la Educación literaria.

Debe tratarse como una actividad lúdica mediante la que los alumnos pueden disfrutar con las imágenes mostradas. Es necesario que reflexionen sobre lo que les sugieren las imágenes y las sensaciones que les transmiten.

Objetivos:

Conocer nuevas posibilidades de exploración en la poesía.

Desarrollar el gusto por la estética.

Valorar del hecho poético y su unión con otras artes.

Experiencias de aula

Esperamos sus aportaciones.

Buenas prácticas

Para los aspectos generales sobre los géneros literarios pueden consultar el articulo dedicado a los Géneros literarios.

Véase también

Estrofa. Tipos de estrofa. Nivel medio.

Género lírico. Características. Nivel medio.

Género narrativo. Características. Nivel medio.

Géneros literarios. Características y subgéneros.

Medida de versos. Licencias métricas. Estrofa. Tipos de estrofa. Nivel medio.

Medida de versos. Licencias métricas. Nivel elemental.

Medida de versos. Licencias métricas. Nivel medio.

Medida. Rima. Estrofa. Nivel medio.

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