Figuras de lenguaje. Nivel medio.

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Contenido

Recurso digital 1

Tipo: aplicación didáctica.

Titulo: Figuras literarias.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: IES Italica. Consejería de Educación. Junta de Extremadura.

URL: http://www.iesitalica.es/Ejemplos_TIC_Lengua/Italica/formatos_variados/figuras_literarias/figuras.htm


Descripción:

Se trata de un conjunto de actividades para identificar y distinguir figuras literarias en fragmentos de obras literarias.La pantalla inicial ofrece una lista de figuras literarias y en su parte inferior el acceso a las actividades.

Se plantean 16 casos de diferentes obras literarias. Los alumnos deben elegir para cada caso una figura literaria entre las que se ofrecen en una lista desplegable. Se acompaña de una exposición previa a la actividad que el alumno debe leer y en la que se explican los conceptos que se van a aplicar.

Con una gran economía de medios presenta figuras literarias como:

1. ALEGORÍA. 
2. ALITERACIÓN. 
3. ANÁFORA. 
4. ANTÍTESIS. 
5. APÓSTROFE.
6. ASÍNDETON.
7. CALAMBUR. 
8. COMPARACIÓN.
9. CONCATENACIÓN. 
10. DILOGÍA. 
11. ENUMERACIÓN. 
12. ENCABALGAMIENTO.
13. EPÍTETO. 
14. ETOPEYA. 
15. GRADACIÓN. 
16. HIPÉRBATON. 
17. HIPÉRBOLE. 
18. IRONÍA. 
19. METÁFORA. 
20. METONIMIA.
21. ONOMATOPEYA. 
22. PARADOJA. 
23. PARALELISMO. 
24. PERSONIFICACIÓN. 
25. PLEONASMO.
26. POLISÍNDETON. 
27. PREGUNTA RETÓRICA. 
28. RETRATO. 
29. SINÉCDOQUE. 
30. SINESTESIA. 

Tras la elección de cada figura literaria puede consultarse la evaluación con el botón “Comprobar”.

Durante la actividad podemos consultar la pantalla expositiva donde se incluyen los conceptos tratados en la misma.

Respecto a la evaluación, la aplicación ofrece una herramienta mediante la que recoger resultados en forma de porcentaje de aciertos. Por ello es necesario que el profesor recoja los resultados de forma manual.

Objetivos:

1. Comprender el concepto de lenguaje literario.

2. Comprender el concepto de juego del lenguaje y lenguaje desviado.

3. Comprender el concepto de función poética.

4. Distinguir diferentes figuras literarias.

5. Valorar los textos literarios y analizarlos críticamente.

6. Ampliar el vocabulario activo en diferentes situaciones de comunicación.


Experiencias de aula

Experiencia 1

La herramienta fue utilizada con un grupo de 1º ESO de buen alto. Se inició con una exposición teórica por parte del profesor. Los alumnos realizaron la actividad siendo protagonistas de su aprendizaje.

La unidad didáctica resultó un poco complicada en su resolución, les cuesta asimilar que los juegos literarios con el lenguaje pasan frecuentemente al lenguaje común.

Se realizaron además otras actividades de refuerzo sobre el papel y sobre textos procedentes del libro de consulta. Se plantearon preguntas tipo test en donde se ofrecía un texto y debían elegir la respuesta verdadera. Tras la realización de todas las actividades este examen tipo test ofreció resultados positivos en el 70% de los alumnos.

Con ello se intentó comprendiesen la importancia de la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa.


Buenas prácticas

La actividad es recomendable que sea realizada por alumnos con un buen nivel de consecucion de objetivos generales: reconocimiento de clases de palabras, buen manejo de sinónimos, buena capacidad abstractiva, cierto dominio del lenguaje figurado y buena comprensión lectora de textos, valoración positiva de la expresividad en el lenguaje.

Véase también

Figuras del lenguaje. Teoría.

Figuras del lenguaje. Teoría

Figuras del lenguaje. Presentación.

Figuras del lenguaje. Vídeo.

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