Faire des hypothèses: l'hypothèse réelle et l'hypothèse possible

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Contenido

Recursos educativos digitales

Unidad interactiva para Cuarto curso de Educación Secundaria. Nivel del Marco común de referencia europeo: A2.2.

 
Contenidos


Objetivos: Hacer hipótesis. Conocer y utilizar la hipótesis

real y posible. Reflexionar sobre el uso del subjuntivo en español y del indicativo en francés, en la formación de la hipótesis posible.

Aspectos gramaticales: La hipótesis presente-futuro. La hipótesis imperfecto-presente del condicional.

Fonética: La diferencia entre los sonidos /g/ y / ʒ/.

Destrezas trabajadas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita.


URL

L'hypothèse réelle: présent - futur

TEORIA escrita.

Ejercicio 1  Asociar etiquetas de dos columnas para completar las frases.

Ejercicio 2  Completar las frases con las formas propuestas del futuro de los verbos en infinitivo.

Completar las frases con el presente o el futuro de los verbos entre paréntesis. Posibilidad de consultar la formación del futuro   Ejercicio 3    Ejercicio 4


L'hypothèse possible: imparfait - conditionnel présent


Ejercicio 1  Asociar etiquetas de dos columnas para completar las frases.

Ejercicio 2  Escoger la forma correcta del condicional entre las cuatro propuestas.

Ejercicio 3  Completar las frases con el condicional de los verbos entre paréntesis.

Completar las frases con el imperfecto y el condicional de los verbos entre paréntesis   Ejercicios:  1    2    3    

Ejercicio 4  Completar las frases con las formas del condicional a escoger en un menú desplegable. Ejercicio de vocabulario.


Canción ·Si j’étais quelqu’un" de Cleber Canadion. Video con letra en pantalla. Utilizable para diferenciar las formas del imperfecto y del presente del condicional.

Canción  "Et si tu..."  de Joe Dassin. Completar la letra de la canción con las formas del condicional a escoger en un menú desplegable.


Ambas hipótesis

Completar la frase con la forma correcta del verbo entre paréntesis.

Ejercicio 1 

Ejercicio 2


Enfoque metodológico 

Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula. Se trata de material interactivo audio, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos en vídeo y de diferentes ejercicios con autocorrección automática. La unidad permite trabajar las cuatro destrezas lingüísticas.

El recurso TEORIA puede ser utilizado tanto por el profesor, como apoyo personal o en la clase, como por los alumnos individualmente de forma que puedan tener siempre fácil acceso a la parte teórica de cada unidad estudiada. La mayor parte de este apartado son vídeos, lo que supone una herramienta de trabajo más motivadora para los alumnos de este nivel educativo.

La utilización de la música en el aula es siempre una forma motivadora de aprendizaje, especialmente para los alumnos de este nivel que suelen reaccionar favorablemente a la memorización a través de una canción, reproduciendo por imitación los sonidos franceses con precisión . La canción puede utilizarse como elemento final de la unidad y refuerzo lúdico de los contenidos aprendidos.


Experiencias.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.


1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.


Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.


Herramientas personales
Colaboración Escolar