Double pronominalisation

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Contenido

Recursos educativos digitales

Unidad interactiva para Segundo curso de Bachillerato. Nivel del Marco común de referencia europeo: B1.2.


Contenidos


Objetivos: Saber utilizar dos pronombres personales complemento en la misma frase con el orden y las concordancias adecuados.

Aspectos gramaticales: Los pronombres personales COD, COI, EN e Y. El orden del doble pronombre. La concordancia del participio pasado con el COD. Los pronombres complemento con el imperativo.

Fonética: El sonido /R/ en principio y final de palabra. El sonido /z/.

Destrezas trabajadas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita.


URL 

Teoría  seguida de un ejercicio de comprensión.

Teoría  Tablas del orden de los pronombres en la frase afirmativa, negativa, imperativa e interrogativa.


Completar las frases con el pronombre o pronombres adecuados entre los tres propuestos

Ejercicio 1                 Ejercicio 2                Ejercicio 3

Ejercicio 4  Arrastrar la frase con complemento encima de la frase correspondiente. Si la asociación es correcta, ambas desaparecen. Se puede hacer el ejercicio contra reloj. Al pulsar en Jugar otra vez, aparecen nuevas frases.   

Ejercicio 5  Ordenar la frase pinchando en los elementos en orden. Posibilidad de oir la frase correcta.  

Ejercicio 6  Escoger la frase correcta entre las cuatro propuestas.

Ejercicio 7  Escoger el orden de los complementos entre las tres formas propuestas

Sustituir los complementos:

Ejercicio 8  Frases con imperativo

Ejercicio 9  Frases con imperativo

Ejercicio 10  Frases con passé composé

Ejercicio 11  Frases con passé composé. Escrito y audio.


Juego  “Serpents et échelles”. Para 1, 2, 3 o 4 jugadores. Escoger la frase correcta entre las cuatro propuestas.

Enfoque metodológico

Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula. Se trata de material interactivo audio, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos en vídeo y de diferentes ejercicios con autocorrección automática. La unidad permite trabajar las cuatro destrezas lingüísticas.

El recurso TEORIA puede ser utilizado tanto por el profesor, como apoyo personal o en la clase, como por los alumnos individualmente de forma que puedan tener siempre fácil acceso a la parte teórica de cada unidad estudiada. La mayor parte de este apartado son vídeos, lo que supone una herramienta de trabajo más motivadora para los alumnos de este nivel educativo.

La utilización de juegos (y sobre todo de juegos para dos o más jugadores) en el aula es siempre una garantía de trabajo realizado, Los juegos pueden utilizarse como elemento final de la unidad y refuerzo lúdico de los contenidos aprendidos.


Experiencias.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.


Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.

Herramientas personales
Colaboración Escolar