Descripción literaria. Prosopografia. Etopeya. Retrato. Nivel elemental.

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Contenido

Recurso digital 1

Tipo: objeto digital interactivo.

Titulo: Descripción física.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: AGREGA.

URL: [1]


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Descripción:

Se trata de recurso didáctico que plantea las características y el orden en que se deben realizar las descripciones de personas. Es una objeto muy sencillo, pero que puede ser interesante para alumnos que no están muy acostumbrados a escribir, a leer y a seleccionar el vocabulario en función de criterios estéticos.

Nos ofrecen un grupo de actividades que forma parte de una secuencia mayor en la que se trata la descripción física, la descripción del carácter, la descripción de las emociones y el retrato.

1. El objeto digital comienza con un cuento en el que se pueden observar descripciones físicas –prosopografía- de carácter literario sobre la que un personaje realiza diversos análisis y comentarios. 
2. Se ofrecen una serie de textos (6) de la lectura que hay que relacionar con el personaje correspondiente. Al final ofrece una evaluación de la actividad. El profesional debe recoger los datos para la evaluación. 

Si se desea profundizar en la prosopografía podemos repetir la actividad.

3. En este caso nos ofrece una actividad sobre el orden en el que debemos organizar la descripción de personas o prosopografía. Para ello se nos ofrece un texto que debemos completar con un grupo de adjetivos calificativos que se nos ofrecen. La actividad gira en torno al rostro, y seguidamente al cuerpo con un procedimiento de lo particular a lo general.

También se nos ofrece la oportunidad de realizar descripciones de la vestimenta usada por el personaje.

Al final de la actividad ofrece los resultados de la evaluación en forma de aciertos y errores.

Si se desea profundizar en la descripción externa, podemos repetir la actividad.

4. La última actividad nos permite escoger un personaje famoso sobre el que realizamos una descripción casi libre. Se nos ofrecen adjetivos de apoyo a fin de que recordemos la necesidad de la adjetivación para la realización de la descripción. 

Esta actividad debe ser impresa para que el profesional evaluare la resolución de la misma.

Metodología

Las actividades son muy atractivas e interactivas pues responde a las elecciones del alumno. El alumno se motiva tanto por la presentación como por la facilidad en la resolución de la actividad.

También es motivadora porque ofrece los resultados parciales de cada ejercicio tras la realización del mismo, así como la posibilidad de volver a realizarlo para mejorar las puntuaciones parciales obtenidas.

Al final podemos imprimir el documento en el que se plasma el aprendizaje realizado y que el profesional debe evaluar.

Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de primero de ESO para desarrollar el bloque la Educación literaria.

Objetivos:

A. Reconocer la descripción literaria.

B. Distinguir la descripción prosopográfica.

C. Seleccionar el vocabulario, especialmente los adjetivos.

D. Conocer y usar la estructura lógica de la descripción.

E. Practicar con la descripción de personas.

F. Ampliar el vocabulario.

Recurso digital 2

Tipo: objeto digital interactivo.

Titulo: Descripción de carácter.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: AGREGA

URL: [2]

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Descripción:

Este otro objeto es continuación del indicado en líneas precedentes. Estaría especialmente indicado con alumnos con dificultades en la consecución de objetivos. Debemos seleccionar el objeto en el panel lateral derecho:

Se nos ofrece un juego con el que podemos conocer las características de la descripción del carácter –etopeya-. Se nos proponen las siguientes actividades:

1.	El objeto digital comienza con un relato en el que se pueden observar descripciones físicas –prosopografía-  y descripciones de carácter –etopeya- de carácter literario sobre la que un personaje realiza diversos análisis y comentarios.
2.	actividad en la que el alumno clasifica los rasgos de carácter en positivos y negativos. 

Si se desea profundizar en la selección de rasgos de carácter, podemos repetir la actividad.

3.	actividad para asociar un adjetivo al contenido de un texto que se ofrece en el recurso. Ofrece ayuda al reforzar las respuestas correctas y desestimar la erróneas. 

Si se desea profundizar en la selección de rasgos de carácter, podemos repetir la actividad.

4.	La última actividad nos permite escoger un personaje sobre el que realizamos una descripción casi libre. Se nos ofrecen adjetivos de apoyo tanto relativos al aspecto físico como al carácter a fin de que recordemos la necesidad de la adjetivación para la realización de la descripción.

Metodología

La presentación de las actividades son muy atractivas e interactivas pues responde a las elecciones del alumno. El alumno se motiva tanto por la presentación como por la facilidad en la resolución de la actividad. También es motivadora porque ofrece los resultados parciales de cada ejercicio tras la realización del mismo, así como la posibilidad de volver a realizarlo para mejorar las puntuaciones parciales obtenidas. Al final podemos imprimir el documento en el que se plasma el aprendizaje realizado y que el profesional debe evaluar.

Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de primero de ESO para desarrollar el bloque la Educación literaria.

Objetivos:

A. Reconocer la descripción del carácter.

B. Distinguir la etopeya de la prosopografía.

C. Seleccionar el vocabulario, especialmente los adjetivos.

D. Practicar con la descripción del carácter de las personas.

E. Ampliar el vocabulario.

Recurso digital 3

Nivel: 1º ESO.

Fuente: AGREGA

URL: [3]

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Descripción:

Este otro objeto es continuación de los referenciados en líneas precedentes. Estaría especialmente indicado con alumnos con dificultades en la consecución de objetivos. Debemos seleccionar el objeto en el panel lateral derecho:

Se nos ofrece un juego con el que podemos conocer las características de la descripción de los sentimientos. Este ejercicio nos acerca a lo que denominamos descripción literaria.

Se nos proponen las siguientes actividades:

1.	El objeto digital comienza con un relato en el que se pueden observar descripciones de sentimientos de carácter literario sobre la que un personaje realiza diversos análisis y comentarios.
2.	actividad en la que el alumno relaciona el contenido del texto con diferentes sentimientos. 

Si se desea profundizar, podemos repetir la actividad. Ofrece contador de aciertos y errores.

3.	actividad para completar el contenido de un texto que se ofrece en el recurso. Ofrece ayuda al reforzar las respuestas correctas y desestimar la erróneas.

Si se desea profundizar, podemos repetir la actividad.

4.	La última actividad nos permite escoger un personaje sobre el que realizamos una descripción casi libre. Se nos ofrecen adjetivos de apoyo a fin de que recordemos la necesidad de la adjetivación para la realización de la descripción.

Metodología

La presentación de las actividades es muy atractiva e interactiva pues responde a las elecciones del alumno. El alumno se motiva tanto por la presentación como por la facilidad en la resolución de la actividad.

También es motivadora porque ofrece los resultados parciales de cada ejercicio tras la realización del mismo, así como la posibilidad de volver a realizarlo para mejorar las puntuaciones parciales obtenidas.

Al final podemos imprimir el documento en el que se plasma el aprendizaje realizado y que el profesional debe evaluar.

Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de primero de ESO para desarrollar el bloque la Educación literaria.

Objetivos:

A. Reconocer la descripción de los sentimientos.

B. Relacionar el contenido de un texto con sentimientos que se expresan en los mismos.

C. Seleccionar el vocabulario, especialmente los adjetivos.

D. Practicar con la descripción de los sentimientos de las personas.

E. Comprender textos escritos.

F. Ampliar el vocabulario.

Experiencias de aula

Buenas prácticas

Todos los materiales pueden ser embebidos en un blog o en un wiki. Para ello podemos usar la pestaña en la parte superior:

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Podemos complementar las actividades con otras dos que completan la secuencia de aprendizaje: el retrato y ¿quién es quién?

Podemos hacer que los alumnos profundicen en el conocimiento de la descripción literaria de personas, ofreciéndoles listas de adjetivos seleccionados de registros cada vez más cultos para que desarrollen las cualidades literarias del texto, así como ofrecerles la posibilidad de que construyan las descripciones con símiles y metáforas.

Para los aspectos generales sobre los géneros literarios pueden consultar el articulo dedicado a los Géneros literarios.

Véase también

Descripción literaria. Prosopografía. Etopeya. Retrato. Nivel elemental.

La caricatura

Presentación de textos. Nivel elemental.

Reconocemos la descripción literaria. Nivel avanzado.

Resumen de textos descriptivos

Escucha y análisis de textos literarios. Expresividad oral.

Herramientas personales
Colaboración Escolar