Cuerpos geométricos

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Unidad de Ed@d sobre CUERPOS GEOMÉTRICOS

Unidad de Ed@d sobre CUERPOS GEOMÉTRICOS

Unidad completa sobre cuerpos geométricos: Poliedros y cuerpos de revolución Proyecto Descartes en el apartado ED@D.
Su autor es Jose Luis Alonso Borrego.
Contenidos:
   * Poliedros regulares.
   * Otros poliedros (Prismas, pirámides y polidros semiregulares.
   * Cuerpos de revolución (Cilindros, conos y esferas).
   * La esfera terrestre.
   * Mapas.

Los objetivos de esta unidad son:
   * Distinguir las clases de cuerpos geométricos.
   * Construirlos a partir de su desarrollo plano.
   * Calcular sus áreas y volúmenes.
   * Localizar un punto sobre la Tierra.
   * Calcular la hora en cada país.
   * Cómo se hacen los distintos tipos de mapas y las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos.

Cada apartado está compuesto por una o varias páginas con un sencillo texto explicativo de la teoría y una o mas escenas Descartes para que el alumnado aprenda estos conceptos de una manera práctica.

Unidad del Proyecto Descartes (3D): Áreas y Volúmenes de cuerpos esféricos

Unidad: Áreas y Volúmenes de cuerpos esféricos elaborada desde el Proyecto Descartes en la version Descartes 3D.

Su autor es Josep Mª Navarro Canut.
Contenidos:
   * La semiesfera.
   * Casquete esférico y segmento esférico de una base.
   * Zona esférica y segmento esférico de dos bases.
   * Huso esférico y cuña esférica. Sector esférico.

Unidad del Proyecto Descartes (3D): Globo terráqueo

Unidad sobre el Globo terráqueo elaborada desde el Proyecto Descartes en la version Descartes 3D.

Su autor es Jose Ireno Fernández Rubio.
Contenidos:
   * Coordenadas.
   * Distancias.
   * Superficies.
   * Del globo al plano.

Unidades del Proyecto Descartes (2D): Poliedros y cuerpos de revolución

Unidades sobre Poliedros y Cuerpos de revolución elaboradas desde el Proyecto Descartes en la version Descartes 2D.
Su autor es Eduardo Barbero Corral.
Contenidos:
   * Poliedros.
   * Áreas de prismas y pirámides.
   * Volúmenes de prismas y pirámides.
   * Cuerpos de revolución: Áreas y volúmenes.

Estas dos unidades inicialmente están incluidas en el apartado correspondiente a 2ºESO pero algunos experimentadores en EDA las han utilizado para desarrollar el curriculum de 3º ESO, como por ejemplo la experiencia a la que se hace referencia a continuación.



Competencias básicas

Matemática Valorar y entender la utilidad de las Matemáticas en nuestra sociedad.
Conocimiento e interacción con el mundo físico Reconocer las situaciones de la realidad en las que pueden aplicarse los conceptos aprendidos sobre los distintos cuerpos geométricos y especialmente los referente al globo terráqueo y a los mapas.
Tratamiento de la información y competencia digital Usar el ordenador como herramienta para comprender conceptos relativos a los cuerpos geométricos.

Usar el ordenador como herramienta para ejercitarse en el manejo de las fórmulas de cálculo en clos cuerpos geométricos.

Competencia curricular Observar situaciones reales concretas en las que es útil tener bien adquiridos los conceptos relativos a los cuerpos geométricos.
Aprender a aprender Tomar conciencia sobre la necesidad de adquirir conocimientos aplicables a la vida cotidiana.
Autonomía e iniciativa personal Poner en práctica los conocimientos adquiridos en esta unidad en situaciones personales reales o imaginarias.



Experiencias


Experiencia: EDA 2008

   1.- Título: Áreas figuras planas, poliedros, Pitágoras
   2.- Experimentadora: Esther Pérez Fernández
   3.- Centro: IES Salvaterra de Miño. Salvaterra de Miño (Pontevedra)
   4.- Idioma: Unidade didácticas en castellano; informes en gallego.
   5.- Curso: 3º E.S.O.
   6.- Alumnado del grupo: 15
   7.- Informe final y conclusiones de la experimentadora

   "A los alumnos con poco o nulo interés por el estudio en general y las matemáticas en particular le motiva mucho el trabajo con el ordenador, aunque seguirán tendiendo, de vez en cuando, a escabullirse, hablar a tratar de chatear en internet... Pienso que es fundamental que el alumnado cuente con una guía escrita detallada del trabajo que tiene que hacer y que en ella figuren tanto los contenidos básicos como toda una serie de actividades sobre los mismos, para facer con las escenas, pero también en casa." Esther Pérez Fernández
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Prácticas Innovadoras

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