Coordenadas Cartesianas

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Contenido

Recursos digitales:

Unidad didáctica del Proyecto Descartes, elaborada por Juan Madrigal Muga, con numerosas escenas interactivas de Descartes en las cuales se introduce el modelo de representación cartesiana, con las actividades que se proponen se pretende que se puedan adquirir los conceptos relativos a las coordenadas cartesianas y a los elementos que intervienen en este tipo de representación. 

URL: http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Coordenadas_cartesianas/index.htm


Objetivos:

  • Identificar los elementos de la representación cartesiana: ejes, origen, ordenada, abscisa, puntos, coordenadas...
  • Representar puntos con coordenadas enteras.
  • Representar puntos con coordenadas decimales.
  • Distinguir el cuadrante en que se encuentra un punto, conocidas sus coordenadas.



Descripción:

En las primeras escenas de esta actividad se define el sistema de referencia cartesiano y la representación de puntos en el plano, con actividades de autoevaluación en las cuales el alumnado debe indicar las coordenadas de varios puntos representados en las escenas.

En las últimas actividades se estudian características y propiedades de varias situaciones particulares (puntos con coordenadas iguales, simetrías y puntos alineados), su representación gráfica y la relación entre sus coordenadas.


Aplicable para el estudio de:

- "Coordenadas cartesianas" del currículo de 1º de E.S.O.

Competencias básicas

Comunicación lingüística Expresar razonamientos, comunicar, discutir y argumentar el trabajo realizado.
Matemática Obtener, interpretar y relacionar las coordenadas de un punto en el plano cartesiano.
Conocimiento e interacción con el mundo físico Elaboración de sistemas de referencia que permitan identificar y seleccionar las características relevantes de una situación real.
Tratamiento de la información y competencia digital Usar el ordenador y los programas de simulación para representar y localizar puntos en un sistema de coordenadas cartesianas.
Competencia cultural y artística Observar, analizar y representar puntos y sus simétricos.
Competencia social y ciudadana Estimular el trabajo en equipo para resolver las actividades que se proponen en las escenas.
Aprender a aprender Relacionar hechos y conceptos que permitan generar nuevo conocimiento.
Autonomía e iniciativa personal Realizar actividades para consolidar y evaluar el aprendizaje.



Experiencias de aula

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as.

Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web
donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.


Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo?

Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.

Herramientas personales
Colaboración Escolar