Construcciones

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Construcciones

Tres actividades de construcción utilizando las herramientas del programa GeoGebra:

  1. En la primera actividad se trata de unir cuatro puntos con la siguiente propiedad: solo hay dos distancias distintas entre los cuatro puntos. Además del cuadrado, hay otras cinco disposiciones posibles.
  2. En la segunda actividad el alumnado tiene que usar los botones de la barra de navegación de la ventana gráfica de GeoGebra para ir observando con atención qué se hace en cada nuevo paso de este modelo de construcción de un triángulo isósceles. Luego tendrá que intentar reproducir en otra ventana la construcción anterior.
  3. La tercera actividad es como la segunda. En este caso se trata de la construcción de un triángulo rectángulo.
Segunda construcción














Primera construcción













Experiencias de aula

En la primera actividad una serie de preguntas guían al alumnado en la búsqueda de las cinco formas de colocar cuatro puntos, además del cuadrado, de manera que solo haya dos distancias distintas entre ellos. Se tendrá que realizar un informe final que explique el fin de esta investigación y muestre las figuras encontradas, con los vértices etiquetados con letras y señalando las distancias

En la segunda y en la tercera actividades, después de observar el modelo de construcción y intentar reproducirlo con las herramientas de GeoGebra, el alumnado escribirá en el cuaderno una descripción del procedimiento realizado y una explicación de por qué cree que funciona, es decir, por qué mediante este procedimiento conseguimos construir los dos tipos de triángulo.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as.

Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna 
 web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.

Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo?

Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.



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