Categorías de Francés en el Bachillerato

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Categoría: Francés Bachillerato

Categoría: Francés. Primer curso de Bachillerato

Categoría: PBF. B1. Escuchar, hablar y conversar.
Categoría: PBF. Comprender el significado general de conferencias y discursos sobre temas concretos.
Categoría: PBF. Obtener información relevante en presentaciones, etc.
Categoría: PBF. Comprender de modo general y específico mensajes procedentes de medios de comunicación.
Categoría: PBF. Seguir la línea argumental de narraciones y relatos cortos.
Categoría: PBF. Comprender la comunicación personal para poder responder de forma inmediata.
Categoría: PBF. Uso de estrategias para comprender e inferir significados no explícitos.
Categoría: PBF. Ser consciente de la importancia de la comprensión global.
Categoría: PBF. Planificar qué se quiere expresar y cómo.
Categoría: PBF. Producción oral de mensajes diversos.
Categoría: PBF. Expresar diferentes puntos de vista.
Categoría: PBF. Participar en conversaciones con cierto grado de fluidez.
Categoría: PBF. B2. Leer y escribir.
Categoría: PBF. Predicción de información en textos escritos a partir de diversos elementos.
Categoría: PBF. Comprender la información general y específica en diversos textos escritos.
Categoría: PBF. Identificar el propósito comunicativo, elementos textuales y lingüísticos en textos escritos.
Categoría: PBF. Comprender diversos puntos de vista, mensajes explícitos en artículos e informes.
Categoría: PBF. Lectura autónoma de textos extensos.
Categoría: PBF. Planificar el proceso de elaboración de un texto.
Categoría: PBF. Redactar textos de cierta complejidad sobre diversos temas.
Categoría: PBF. Interés por producir textos escritos comprensibles.
Categoría: PBF. B3.1. Conocimiento de la lengua: conocimientos lingüísticos.
Categoría: PBF. Ampliación del campo semántico y léxico sobre temas generales.
Categoría: PBF. Formación de palabras con sufijos, prefijos, etc.
Categoría: PBF. Revisión y ampliación de estructuras gramaticales y funciones.
Categoría: PBF. Uso del alfabeto fonético para mejorar la pronunciación.
Categoría: PBF. Producir e interpretar patrones de acentuación, ritmo y entonación.
Categoría: PBF. B3.2. Conocimiento de la lengua: Reflexión sobre el aprendizaje.
Categoría: PBF. Reconocer variedades de uso de la lengua.
Categoría: PBF. Uso autónomo de recursos para el aprendizaje.
Categoría: PBF. Aplicación de estrategias de ampliación y consolidación de léxico y gramática.
Categoría: PBF. Análisis y reflexión sobre el uso y el significado de estructuras gramaticales.
Categoría: PBF. Reflexión y aplicación de estrategias de autoevaluación.
Categoría: PBF. Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje usando TIC.
Categoría: PBF. Valoración de la confianza, la cooperación y la iniciativa para el aprendizaje de lenguas.
Categoría: PBF. B4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.
Categoría: PBF. Conocimiento y valoración de elementos culturales relevantes.
Categoría: PBF. Reflexión sobre similitudes y diferencias entre costumbres y rasgos de la vida de hablantes de la lengua extranjera y la propia.
Categoría: PBF. Uso de registros adecuados.
Categoría: PBF. Interés por establecer intercambios comunicativos en la lengua extranjera.
Categoría: PBF. Valoración de la lengua extranjera como medio de comunicación.
Categoría: PBF. Valoración crítica de estereotipos culturales.
Categoría: PBF. Análisis y reflexión sobre la globalización.

Categoría: Francés. Segundo curso de Bachillerato

Categoría: SBF. B1. Escuchar, hablar y conversar.
Categoría: SBF. Comprender conferencias y discursos sobre temas concretos.
Categoría: SBF. Obtener información relevante en charlas, debates, etc.
Categoría: SBF. Comprender mensajes de medios de comunicación con diversos acentos.
Categoría: SBF. Seguir el argumento de narraciones y relatos.
Categoría: SBF. Interactuar con inmediatez en la comunicación.
Categoría: SBF. Utilización de estrategias para captar ideas generales o inferir significados.
Categoría: SBF. Toma de conciencia de la importancia de la comprensión global de los mensajes.
Categoría: SBF. Planificación del discurso.
Categoría: SBF. Producción oral con adecuación gramatical y de pronunciación.
Categoría: SBF. Expresión oral de opiniones, puntos de vista, etc., dando información detallada.
Categoría: SBF. Participación en conversaciones de forma fluida y natural.
Categoría: SBF. B2. Leer y escribir.
Categoría: SBF. Predicción de información en textos escritos.
Categoría: SBF. Identificación del propósito comunicativo y la organización de textos escritos.
Categoría: SBF. Comprensión de mensajes implícitos, posturas, etc., en informes y artículos.
Categoría: SBF. Lectura autónoma de textos extensos relacionados con su interés personal, académico, etc.
Categoría: SBF. Organización, cohesión y articulación en la elaboración de textos escritos.
Categoría: SBF. Redacción de textos de cierta complejidad, con claridad y adecuación.
Categoría: SBF. Interés por textos descriptivos, prescriptivos, explicativos, narrativos, argumentativos.
Categoría: SBF. B3.1. Conocimiento de la lengua: conocimientos lingüísticos.
Categoría: SBF. Ampliación de léxico sobre temas generales relacionados con otras áreas del currículo.
Categoría: SBF. Formar palabras por diferentes medios: compuestas, etc.
Categoría: SBF. Repaso y ampliación de estructuras y funciones principales.
Categoría: SBF. Pronunciación de forma autónoma usando el alfabeto fonético.
Categoría: SBF. Reproducir patrones de ritmo, entonación y acentuación adecuados al nivel.
Categoría: SBF. B3.2. Reflexión sobre el aprendizaje.
Categoría: SBF. Reconocimiento de las diferentes variedades de la lengua extranjera.
Categoría: SBF. Uso autónomo de recursos bibliográficos y digitales para el aprendizaje.
Categoría: SBF. Aplicación de estrategias para repasar, ampliar y consolidar léxico y gramática.
Categoría: SBF. Aplicar y reflexionar sobre estructuras gramaticales diversas, su uso y significado.
Categoría: SBF. Aprovechar las oportunidades de aprendizaje dentro y fuera de la clase.
Categoría: SBF. Valorar la importancia en el aprendizaje de la cooperación.
Categoría: SBF. B4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.
Categoría: SBF. Valoración y conocimiento de aspectos culturales de relevancia.
Categoría: SBF. Reflexión sobre comportamientos, valores, creencias, etc., que prevalecen entre los hablantes de la lengua extranjera y la propia.
Categoría: SBF. Uso de registros adecuados al contexto, al interlocutor, al propósito comunicativo.
Categoría: SBF. Interés por conocer informaciones culturales de otros países.
Categoría: SBF. Valoración de la lengua extranjera como vehículo de entendimiento.
Categoría: SBF. Valoración crítica de estereotipos culturales y sexuales en el uso del lenguaje.
Categoría: SBF. Valoración de la lengua extranjera para el propio futuro del alumnado.
Categoría: SBF. Análisis y reflexión sobre el proceso de globalización y sus repercusiones sociolingüísticas .
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