Características del diálogo. Tipología de diálogos.

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Contenido

Recurso digital 1

Tipo: Recurso expositivo interactivo.

Titulo: Los textos dialogados.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: Editorial SM. Librosvivos.net

URL: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1047

Descripción:

La plataforma de aprendizaje Librosvivos.net ofrece materiales diversos para el aprendizaje de lengua. En este caso, materiales sobre modalidades textuales.

Debe accederse a los contenidos mediante el panel de contenidos lateral: 03 Los textos dialogados. Se ofrece la definición de los textos dialogados acompañados de material visual que ilustra los contenidos en situaciones reales de comunicación. Mediante botón de avance se accede a sucesivos contenidos:

a. Qué es un texto dialogado.

b. Tipo de lenguaje utilizado en el diálogo.

c. Estilo directo y estilo indirecto.

d. Actividad para resaltar en un texto las partes dialogadas.

El material es muy útil tanto para las explicaciones en el aula como para el aprendizaje y asimilación de los contenidos.

Objetivos:

1. Conocer las características del diálogo en situaciones reales en textos escritos.

2. Reconocer los elementos propios del diálogo: acotación, interlocutores y contexto.

3. Diferenciar el registro propio de los textos dialógicos.

4. Reconocer el estilo directo e indirecto en textos dialogados.

5. Identificar el diálogo en un texto.

6. Reconocer los elementos propios del diálogo: la raya.

7. Ampliar el vocabulario.

Recurso digital 2

Tipo: Test didáctico.

Titulo: Test lengua. El diálogo.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: Método Daypo.

URL: http://www.daypo.com/test-lengua-dialogo.html

Descripción:

El método Daypo es un sitio Web en el que se recogen test de contenido variado que pretende ser un método de ayuda a la memorización.

Metodológicamente se trata de un fórmula de memorización por repetición y fijación de objetivos. Se ofrecen un conjunto de cuestiones que el alumno debe resolver.

Durante la realización de la actividad se ofrecen datos en pantallas, tales como el tiempo de realización de la actividad, aciertos, número de fallos y puntuación obtenida. En caso de duda el recurso ofrece la respuesta correcta a fin de facilitar el aprendizaje significativo.

El test ofrece 15 cuestiones acerca del diálogo:

1. Qué es el diálogo.

2. Tipología del diálogo.

3. Definición de conversación.

4. Partes de la conversación: apertura, cuerpo, cierre.

5. Elementos de apertura y cierre en la conversación.

6. Definición de entrevista.

7. Definición de debate.

8. Elementos en el debate: introducción, exposición inicial, discusión, despedida, cierre.

9. Principios que rigen el diálogo.

10. Valor de las llamadas de atención al interlocutor.

11. Diferenciación de llamadas al interlocutor en vocativo y muletillas.

A partir de la cuestión número 12, el recurso adopta un nivel más alto de profundización equivalente a segundo de ESO. Así, se plantean cuestiones como:

12. Valor de los modalizadores para mostrar opiniones.

13. Tipos de modalizadores.

14. Uso de anáforas y catáforas para situar la información en el diálogo.

Tras la realización de la actividad contamos con una pantalla en la que se nos ofrecen posibilidades como:

a. Insertar nuestra puntuación en la aplicación que se ofrece al efecto.

b. Impresión de los resultados a fin de que el profesional pueda recogerlos y valorarlos.

c. Valorar el recurso.

d. Repetir la actividad.

Respecto a la evaluación en el aula, conviene que el profesor recoja los resultados impresos.

Objetivos:

1. Conocer las características del diálogo.

2. Conocer y definir diferentes tipos de diálogo: conversación, entrevista, diálogo.

3. Conocer las implicaciones sociales del diálogo.

4. Conocer el valor de los modalizadores para la expresión de la opinión.

5. Diferenciar la conversación, la entrevista y el diálogo.

6. Identificar el vocativo y su valor en el diálogo.

7. Disponer la información en el diálogo.

8. Ampliar el vocabulario.

Metodología:

Este proyecto educativo destaca por ofrecer diferentes test y una herramienta que permite la elaboración de los mismos. A partir de la exposición del profesor, se puede plantear el uso del test para fijar el aprendizaje. Se presta, además, a ofrecerse como ampliación, ejercicio y actividad mediante la que el alumno pueda autoevaluar y ampliar sus conocimientos.

Asimismo, ofrece la posibilidad de que los alumnos concursen positivamente en la resolución de la actividad a fin de inscribirse en el listado de record.

Recurso digital 3

Tipo: aplicación interactiva.

Titulo: ¡Hola!

Nivel: 1º ESO.

Fuente: Edu365.cat

URL: http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/hola/index.htm

Descripción:

La plataforma de aprendizaje EDU365.cat ofrece materiales diversos para el aprendizaje de lengua. En este caso ofrece materiales sobre elementos lingüísticos que se usan en la lengua hablada para situaciones como:

1. Saludar.

2. Despedirse.

3. Dar gracias.

4. Disculparse.

5. Pedir permiso.

Es corriente que los alumnos desconozcan algunas de estas fórmulas, por lo que es conveniente que las conozcan y las relacionen con la situación comunicativa en la que se utilizan.

La actividad consiste en que el alumno introduzca en la caja adecuada las formulas ofrecidas en pantalla tras hacer clic en cada una de las cajas que se ofrecen.

La actividad está conducida por unos personajes que explican la actividad que luego deben realizar los alumnos. Su utilidad radica en fijar en los alumnos algunas de las fórmulas habituales para las citadas situaciones lingüísticas.

Metodología:

La aplicación es interactiva y no permite el cambio de actividad hasta que no está resuelta. Está diseñada para Primaria, pero puede utilizarse en el primer ciclo de ESO.

Objetivos:

1. Conocer las fórmulas lingüísticas para adecuar el discurso a la situación: saludar, despedirse, dar gracias, disculparse, pedir permiso.

2. Usar las formulas lingüísticas para adecuar el discurso a la situación: saludar, despedirse, dar gracias, disculparse, pedir permiso.

3. Diferenciar el registro propio de los textos dialógicos.

4. Ampliar el vocabulario.

Experiencias de aula

Buenas prácticas

Véase también

El diálogo.

La narración. La historieta.

Características del diálogo. Tipología de diálogos.

Elementos de la comunicación.

Escucha y análisis de textos literarios. Expresividad oral.

Refuerzo de conceptos de elementos de la comunicación.

Sistemas de comunicación no verbal.

Situación comunicativa. Influencia en la selección de vocabulario.

Herramientas personales
Colaboración Escolar