Campo semántico. Nivel elemental

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Contenido

Recurso digital

Tipo: aplicación didáctica.

Titulo: Campos semánticos.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: Plataforma AGREGA.

URL: http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_2009091713_1560396/false

Descripción:

Consta de exposición teórica –breve-, actividades de comprensión y evaluación.

Se trata de una aplicación dividida en cuatro partes:

1. Exposición teórica sobre el concepto: campo semántico.

2. Arrastrar palabras a su campo semántico.

3. Distinguir palabras que pertenecen o no a campos semánticos ofrecidos.

4. Distinguir palabras pertenecientes a un campo semántico y separarlas de las que no pertenecen.

Permite dos opciones de uso: o bien se sigue la secuencia de aprendizaje que se plantea (1, 2, 3, 4); o bien se selecciona la actividad que se considere adecuada a la situación del alumnado. Es interesante la aplicación puesto que constantemente ofrece metáforas visuales de lo que es un campo semántico.

Respecto a la evaluación, ofrece señales acústicas para indicar que la elección es correcta o errónea. Permite reiniciar cada actividad con el botón “Corregir”.

Ofrece además la opción de embeber la aplicación en un blog o wiki. Para ello se debe acceder a la pestaña “Embebido” y copiar el código en el blog o wiki.


Objetivos:

1. Conocer el concepto de campo semántico.

2. Diferenciar campos semánticos.

3. Diferenciar palabras de campos semánticos.

4. Identificar palabras de campos semánticos.


Experiencias de aula

Experiencia 1

La herramienta fue utilizada con un grupo de 1º ESO de buen rendimiento. Se inició con una exposición teórica por parte del profesor. Puesto que les costaba entender el concepto, se utilizó esta herramienta como apoyo a las explicaciones.

La aplicación era suficientemente sencilla para que los alumnos captasen el concepto de campos semántico.

Tras la realización de la actividad se pidió a los alumnos propusiesen campos semánticos y realizasen la misma actividad, pero en este caso sobre el papel. Se dividió el aula en grupos y cada uno preparó un campo semántico con siete palabras que escribieron en una hoja y luego recortaron. Cada grupo intercambiaba el material creado por otro grupo y controlaron el tiempo de cada grupo para resolver el campo propuesto por otro grupo.

Tras la realización de la actividad se observó que algunos alumnos no obtuvieron los objetivos marcados.

Se usaron tres sesiones para la realización completa de la actividad.


Experiencia 2

Se utilizó la pizarra digital. La actividad se presentó en forma asamblearia. Los alumnos acudieron a la pizarra de forma ordenada e iban resolviendo cada caso con la ayuda y la discusión con los compañeros de aula.

Fue una experiencia gratificante puesto que los alumnos discutieron animadamente las elecciones en cada caso planteado. Fue prioritario establecer condiciones para la participación en la actividad que se siguieron de forma irregular.

Buenas prácticas

Esperamos sus aportaciones.

Véase también

Derivación: prefijos, sufijos. Familia léxica

Ampliación de vocabulario: sinonimia. Campo semántico.

Ampliación de vocabulario: antonimia.

Ampliación de vocabulario: tecnicismos, préstamos.

Campos semánticos 2: Nivel elemental

Sinonimia. Unidad didáctica.

Antonimia. Nivel elemental

Relaciones antonímicas. Nivel avanzado

Significado de palabras: préstamos y origen de palabras. Nivel elemental

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