Analizamos la publicidad. Nivel medio-alto

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Recursos digitales

PUBLICIDAD

Del portal de la Junta de Extremadura, EDUCAREX hemos seleccionado un objeto digital referido a la publicidad.

Se trata de una parte de una unidad didáctica que incluye el estudio de la publicidad. Se compone de una parte teórica y una parte práctica. La parte teórica analiza el fenómeno de la publicidad, los signos lingüísticos que se emplean, así como la presencia de imágenes y eslóganes.

La parte práctica se dedica a la comprensión de anuncios (análisis de abreviaturas), sensaciones transmitidas por anuncios publicitarios, que se apoyan finalmente en actividades de refuerzo y de ampliación. Estos integran variados anuncios de prensa que el alumnado debe estudiar.

Las actividades se acompañan de herramientas de autoevaluación que se activan una vez el alumno ha respondido a la/s pregunta/s propuestas.

Lo interesante es que estas actividades habilitan al usuario en la idea de consumo responsable, así como en conocer la importancia del fenómeno publicitario y su repercusión en la sociedad actual.

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B2. Leer y escribir. Comprensión de textos escritos.

LENGUAJE PUBLICITARIO: DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN

Para presentar al alumnado las desviaciones (manipulaciones) del lenguaje que se producen en el anuncio publicitario y la importancia que tienen los valores que se transmiten en ellos, contamos con una presentación que publica el Instituto Pío XII.

La presentación aborda el tema de la denotación y connotación en la publicidad con ejemplos y definiciones.

Cuenta con once diapositivas cuyo desarrollo es el siguiente:

1. Mensajes en el anuncio publicitario.

2. Denotación: definición y ejemplo comentado.

3. Connotación: definición y ejemplo comentado.

Se podría ofrecer al alumnado como elemento de arranque para mostrarles seguidamente los valores frecuentes que encontramos en los mensajes publicitarios.

URL: [2]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B2. Leer y escribir. Comprensión de textos escritos.

LOS VALORES AÑADIDOS

La Web Materiales de Lengua ha publicado recursos educativos realizados por Lourdes Domenech y Ana Romeo.

Para propiciar la reflexión del alumnado acerca de los mensajes publicitarios, es recomendable que conozca que éstos se asientan sobre valores que se transmiten mediante el texto y las imágenes que se insertan.

Así el objeto que es motivo de estas líneas, aporta una buena cantidad de valores frecuentes en este tipo de mensajes y plantea seguidamente una actividad en la que se presentan cinco anuncios publicitarios acerca de los que el usuario debe indicar el valor predominante.

La mecánica es muy sencilla. El alumno cuenta con un menú desplegable en el que debe seleccionar el valor presente en el anuncio planteado.

Tras responder todos los casos es posible recoger los resultados de la evaluación mediante el botón COMPRUEBA TU RESPUESTA.

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B2. Leer y escribir. Comprensión de textos escritos.

EL LENGUAJE PUBLICITARIO

La Web Materiales de Lengua ha publicado recursos educativos realizados por Lourdes Domenech y Ana Romeo.

El objeto digital se organiza en dos partes:

Teoría: se muestran diversos juegos con las palabras frecuentes en publicidad: metáfora, aliteración, onomatopeya, interrogación retórica, hipérbole, comparación, paronomasia, antítesis, calambur, enumeración.

Práctica: se ofrece una actividad en la que el alumno debe asignar a cada anuncio la figura retórica que se ha empleado en su construcción. Para ello se debe arrastrar cada figura al anuncio adecuado.

Para comprobar las respuestas contamos con el botón COMPRUEBA TU RESPUESTA.

La idea es que el alumnado se dé cuenta de la forma como se utiliza la lengua para llamar nuestra atención y servir a su finalidad: consumir.

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B2. Leer y escribir. Comprensión de textos escritos.

¿LA PUBLICIDAD NOS MANEJA?

Es importante que el alumnado reflexione sobre la manipulación a la que nos someten los medios de comunicación de masas mediante la exhibición de publicidad. Así sugerimos el empleo de una WebQuest confeccionada por Dña. Lola Jiménez. Se encuentra publicada en el portal ECOCEP de la Consejería de Educación, Delegación Provincial de Huelva.

La WebQuest que sugerimos se organiza en las siguientes partes:

1. Introducción.

2. Tarea: consistente en elaborar un texto, tras previa investigación, sobre el tema de la manipulación de imágenes. Estas actividades se desarrollan como sigue:

a) Después de leer los enlaces a las páginas de definiciones, elaborar un pequeño documento en el que exprese las diferencias entre publicidad engañosa, subliminal e ilícita.

b) Comentar las diferencias que encuentre entre el anuncio y la realidad.

c) Explicar qué encuentra extraño en ciertos anuncios.

d) Buscar en la web algún anuncio que se considere "engañoso" y explicar sus características.

e) Modificar un anuncio existente para que sea "engañoso".

f) Elaborar un texto en el que expreses tus conclusiones de este trabajo.

3. Proceso: conjunto de enlaces para realizar las tareas encomendadas.

4. Evaluación: criterios.

5. Conclusiones.

Mediante este objeto podemos hacer un recorrido en el que conozcamos el proceso de creación de imágenes y textos manipulados para despertar en el comprador el deseo de la compra.

La actividad requiere que la evaluación la realice el profesional que imparte la asignatura.

Sería recomendable que en el aula se realizase de forma grupal a fin de que las cuestiones se pudiesen responder entre todos los alumnos.

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B1. Escuchar, hablar y conversar.

Objetivos

A. Conocer la publicidad y analizar el fenómeno de la publicidad en la sociedad actual.

B. Conocer la influencia de la publicidad en la imagen de la mujer actual.

C. Escribir textos en los que se analice la publicidad.

D. Reflexionar sobre las manipulaciones del mensaje en la publicidad.

E. Reflexionar sobre la importancia de consumir de forma responsable.

F. Aprender a expresarse oralmente.

G. Desarrollar actitudes y habilidades para la expresión correcta del pensamiento.

H. Consultar medios digitales y extraer información relevante de los mismos.

Experiencias de aula

Esperamos su aportación.

Prácticas innovadoras

Esperamos su aportación.

Véase también

Diccionario de abreviaturas.

Anuncios en audio o vídeo

Anuncios en imágenes.

Museo de la publicidad.

Cien años de publicidad española.

Leer publicidad.

Visión actual de la publicidad. Vídeo.

Herramientas personales
Colaboración Escolar