EXPERIMENTACIÓN EN EL AULA
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES - 1º E.S.O.
SITUACIÓN INICIAL
La experiencia se ha desarrollado con un grupo de 12 alumnos de 1º de E.S.O., de buen rendimiento académico ya que existe un grupo de apoyo a Matemáticas para aquellos que tengan el curso anterior insuficiente.
2) Reconocer el primer miembro y el segundo miembro de una igualdad
3) Reconocer los términos de una ecuación y distinguir los términos en x y los términos independientes
4) Reconocer que las soluciones de una ecuación son los números que la verifican
5) Resolver correctamente ecuaciones
De la forma ax + b = c
De la forma ax + b = cx + d
Con paréntesis
Con denominadores
Cuaderno de trabajo
7 ordenadores Pentium IV
La práctica se ha desarrollado durante 5 sesiones de 50 minutos.
Se ha trabajado en el aula pequeña de informática, que dispone de 7 ordenadores Pentium IV. Normalmente han trabajado dos alumnos por ordenador
El comportamiento de los alumnos ha sido excelente ( se trata de un grupo muy pequeño), desde el principio han mostrado gran curiosidad e interés, es la primera vez que utilizamos el ordenador en Matemáticas
Enseguida asimilaron el funcionamiento y manejo de las escenas
Esta Unidad se había iniciado ya en el aula, con Descartes leyeron los conceptos generales, analizaron como resolvía la escena una ecuación , posteriormente realizaban en su cuaderno las ecuaciones propuestas comprobando si seguían los mismos pasos que Descartes
El último día después de trabajar con la última escena como ejercicio introdujeron los datos para obtener: a) Ecuaciones sin solución b) Identidades
Los ordenadores no dieron problemas
Realizada por los doce alumnos
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Pregunta |
Respuesta (media) |
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1 |
¿Te gustan las matemáticas? (1-nada) y (5-mucho) |
4.25 |
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2 |
¿Qué nota sueles sacar en matemáticas? (1-insuficiente) y (5-sobresaliente) |
3.33 |
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3 |
¿Te interesó la experiencia cuando te la contaron? (1-nada) y (5-mucho) |
3.75 |
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4 |
¿Has tenido dificultades para hacer las actividades? (1-muchas) y (5-ninguna) |
4.91 |
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5 |
¿Prefieres este sistema al tradicional? (1-nada) y (5-totalmente) |
4.58 |
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6 |
¿Cuánto te parece que has aprendido? (1-nada) y (5-mucho) |
4.16 |
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7 |
¿Te ha gustado la experiencia? (1-nada) y (5-mucho) |
4.66 |
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8 |
¿Te ha gustado trabajar en equipo? (1-nada) y (5-mucho) |
4.66 |
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9 |
¿Te gustaría continuar trabajando con este método? (1-nada) y (5-mucho) |
4.5 |
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10 |
¿Crees que es posible aprender las matemáticas así? (1-nada) y (5-todo) |
4.5 |
Trabajar junto a un compañero ya que hablábamos algo y comentábamos dudas
Que es más divertido que de la manera tradicional
Poder trabajar en equipo
Trabajar con el ordenador las matemáticas
Me ha gustado porque he trabajado a mi ritmo y no tan rápido como en clase
Que he hecho las ecuaciones en el ordenador y ha sido divertido y lo he entendido todo
Que el tiempo se pasa muy rápido trabajando en el ordenador
El tener que hacer tantos pasos para comprobar
El aula que sea más grande
Me ha gustado todo
La mayoría contesta: nada
Los pasos escritos porque ya te viene en la operación
Pondría operaciones más largas y con paréntesis y un ordenador para cada uno, porque si el compañero va más rápido o más lento tienes que estar esperando
Cambiaría el aula donde están los ordenadores, no cambiaría el método
Cambiaría la forma de explicar del ordenador
La mayoría: nada
No contestan
Me ha gustando bastante porque haces ejercicios con tus amigos
Me parece que la idea está muy bien ya que puedes aprender las matemáticas de una manera distinta y divertida
Me parece muy bien aprender o practicar matemáticas de un modo diferente
Me ha parecido bien esta experiencia pero hay que trabajar también de la forma tradicional
Interesante y sencilla
Está bien hecho el programa y bien por el método de la pantalla en calcularlo
VALORACIÓN PERSONAL