INFORME EXPERIMENTACIÓN Técnicas de recuento
	1º BHCS

INFORME FINAL

• Descripción de la situación inicial
  • El estudio se ha llevado a cabo con dos grupos de 1º B.C.H. El primer grupo lo componen 22 alumnos y el segundo 8.
  • El objetivo era repasar las técnicas de recuento para comenzar con la probabilidad y comprobar si son o no capaces de obtener esa información a través del ordenador.
  • Los ordenadores utilizados son Pentium IV y el sistema operativo Guadalinex. Las aulas contienen 15 ordenadores cada una, pero para realizar la experiencia se hicieron grupos de dos alumnos por ordenador
  • La sesión de esta unidad duró dos horas y el principal problema estuvo en conseguir la máquina virtual para visualizar las escenas.El poco tiempo dedicado a la unidad se debe a que los contenidos tratados son de fácil asimilación. No obstante a lo largo del curso se han tratado otras unidades didácticas de Descartes, por ejemplo:
    • Límites y continuidad de funciones, durante 6 sesiones
    • Asíntotas, 3 sesiones
    • Función exponencial y logarítmica, 4 sesiones
    • Probabilidad, 3 sesiones

  sin que se registrara ningún problema

• También cabe señalar que a lo largo del curso los alumnos han estado trabajando con los ordenadores ya que es un centro TIC. Han buscado información por Internet y usado otros programas como Jclic, Hot Potatoes ... y la hoja de cálculo

• Descripción del desarrollo
• La sesión transcurrió con total normalidad, tal vez porque ya estaban acostumbrados, pero es necesario comentar los ejemplos e indicar cómo se realizan los ejercicios
• Cada alumno anota la teoría en su cuaderno y resuelve los ejercicios. Finalmente comprueban los resultados en las escenas
• Resultados

  Los resultados de la encuesta cerrada son:

  1.-

  

  2.-

  

  3.-

  

  4.-

  

  5.-

  

  6.-

  

  7.-

  

  8.-

  

  9.-

  

  10.-

  

  En la encuesta abierta los resultados son más diversos:

  1.- Indica qué es lo que más te ha gustado de esta experiencia

  En el primer grupo la mayoría considera que es una nueva forma de estudiar Matemáticas, siendo más amena y aprenden a utilizar las nuevas tecnologías. El segundo grupo opina que da mejores resultados el método tradicional ya que con el ordenador se dispersan más.

  2.- Indica qué es lo que menos te ha gustado de esta experiencia

  Esta pregunta la han contestado pocos alumnos. Algunos no ven defectos, pero otros opinan que no saben cómo se resuelve el ejercicio porque el ordenador lo hace todo. También creen que cada alumno debería disponer de un ordenador aunque les gusta trabajar en equipo

  3.- Indica lo que cambiarías y lo que no cambiarías

  En mayoría absoluta no cambiarían nada aunque les gustaría poder disponer de esta información en casa

  4.- Si quieres aclarar alguna de las respuestas dadas en la tabla anterior escríbelo aquí

  Nadie ha contestado esta pregunta

  5.- Expresa tu valoración general o los comentarios que creas de interés

  La mayoría destaca de nuevo el uso del ordenador como un método innovador, aunque hay un pequeño grupo que no le gusta utilizarlo.

  También señalan que las actividades deberían ser más variadas y con un mayor campo de variación.

• Valoración personal

  En general los alumnos están predispuestos al uso de nuevas tecnologías, pero necesitan una guía del profesor para no dispersarse en la información. Su tendencia inicial es ir a resolver los ejercicios sin mirar las instrucciones y mucho menos la teoría.

  La principal ventaja es que una vez que aprenden a usar esta información el aprendizaje es más personal y cada alumno se impone su ritmo de trabajo.

	Blasa Pérez Hernández
	© Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. Año 2005