1. PREPARACIÓN DE LOS RECURSOS DE ENSEÑANZA
A la hora de
decidir qué unidades Malted iba a trabajar, me he guiado por
los contenidos del libro de 3º de diversificación
curricular (Key revision3 de la editorial McMillan). Es difícil
que coincidan al cien por cien en una unidad los contenidos
gramaticales y el vocabulario, así que decidí tomar
como base los contenidos gramaticales. En este caso Presente Simple,
adverbios y expresiones de frecuencia, verbos para expresar lo que
gusta y lo que no, presente contínuo y su diferencia con el
presente simple. Todos estos son contenidos de la 1ª unidad del
libro de texto.
1.1. MATERIALES DIDÁCTICOS MALTED
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He
encontrado los contenidos que buscaba en las unidades I robot y
The house, que además me parecen muy completas y atractivas
para mis alumn@s. Ambas incluyen la versión en español,
tanto de los "tasks" como de las ayudas. Esto me parece
muy importante, puesto que espero que aumente la autonomía
en el aprendizaje.
También
he instalado en los ordenadores los "puzzles and games"
para poder utilizarlos con algun@s alumn@s que terminen antes,
aunque también tengo previsto convertirl@s en ayudantes.
1.2. OTROS RECURSOS COMPLEMENTARIOS
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Dado que mis alumn@s
son de diversificación curricular, su nivel de inglés
es más bajo y hay contenidos que en las unidades elegidas se
dan por conocidos y que habrá que repasar. Durante los
primeros días de clase hemos repasado algunos contenidos
básicos como información personal, verbo TO BE,
adjetivos de personalidad etc. mediante juegos.
He visto en
profundidad los glosarios y he incluido el significado de otras
palabras que quizá necesiten en las fichas
de seguimiento y también he incluido en ellas algún
ejercicio de comprensión de algunos textos o diálogos
que aparecen en las unidades. También he incluido el
tapescript de algún ejercicio de listening, por si fuera
necesario para algun@s consultarlo.
También se
utilizará el cuaderno de clase de l@s alumn@s para apuntar
vocabulario y lo que necesiten recordar y yo utilizaré el
cuaderno del profesor para anotar las incidencias y sus progresos o
dificultades para poder ir revisando y reformando o ampliando si
fuera necesario los contenidos programados.
Por otra parte, tengo
preparados varios ejercicios de "hot
potatoes" para repasar algunos de los contenidos antes del
examen,
Hemos conseguido
instalar Malted en los ordenadores de la antigua aula de informática,
con sistema windows, y se han comprado auriculares con micrófono
que hemos etiquetado con el nombre de cada alumn@.
2. MATERIALES DE EVALUACIÓN
2.1. EVALUACIÓN DE LA
EXPERIMENTACIÓN
He pasado a los alumnos la encuesta
inicial que se nos proponía en la web del curso,
adaptandola para que se refiriera a la asignatura de inglés.
Asimismo, he añadido una
autoevaluación al final de las fichas
de seguimiento, donde se incluyen unas preguntas relativas a la
experimentación.
2.2. EVALUACIÓN DE LOS
CONTENIDOS
He elaborado una prueba inicial
para comprobar su conocimiento de los contenidos de la unidad I
robot, por un lado y para la unidad The
house, por otro. En esta última he utilizado material de
su libro de texto, como se especifica aquí.
Para evaluar los procedimientos de
la primera unidad utilizaré la ficha
de seguimiento y la redacción que hay al final del tema,
además de la observación diaria en clase, por la cual
se evaluará también la actitud. Asimismo se hará
un test
para evaluar los contenidos.
Lo mismo haré con la segunda
unidad, the house, para la que he preparado la ficha
de seguimiento y el test.
Estoy pensando en la posibilidad de
realizar un examen final que incluya los contenidos de ambas
unidades, incidiendo en aquellos puntos que hayan presentado más
dificultad, una vez trabajados los posibles problemas.