PRÁCTICA 4- DESARROLLO

La experimentación en el aula con la unidad elaborada (TRABAJO, ENERGÍA Y CALOR) se ha desarrollado entre los días 9 de marzo y 28 de abril de 2009 (19 sesiones en total) con el grupo de 4º ESO-A (9 alumnos).

En una sesión previa respondieron a la encuesta inicial y les expliqué la forma en la que íbamos a trabajar, así como las normas de comportamiento. También les entregué los cuadernillos de trabajo individual.

En principio se mostraron interesados e ilusionados con la idea de trabajar en los ordenadores.

En la siguiente sesión, tras realizar un cuestionario de evaluación inicial, ya empezó el trabajo propiamente dicho sobre la unidad didáctica elaborada, en el aula de ordenadores (aula TIC). Los alumnos se sentaban de forma individual, cada uno en un ordenador, excepto dos alumnos que trabajaban en pareja (7 individuales + 2 en pareja).

En principio, ellos debían trabajar de forma prácticamente autónoma siguiendo las instrucciones y el procedimiento indicado en la unidad didáctica y realizando con ayuda de las escenas las actividades de su cuadernillo individual. Sin embargo, la realidad es que, aunque han trabajado individualmente, han necesitado ayuda, fundamentalmente para entender las actividades, es decir, cómo interpretar las escenas y las cuestiones que se les plantean.

Cada cierto tiempo dedicamos una o dos clases a aclarar conceptos y corregir ejercicios que les mandaba para casa, para no descuidar aspectos que me parecen esenciales en Física y Química de 4º, como es trabajar con las fórmulas o ecuaciones, manejar adecuadamente las magnitudes y unidades, etc.

Los instrumentos de evaluación empleados son:

- valoración del trabajo individual diario, a través de las hojas de trabajo.

- valoración de la actitud.

- Prueba intermedia de evaluación (de la unidad del Proyecto Newton utilizada)

- Prueba objetiva tradicional (examen)

Las dos pruebas, tanto el test de Newton como el examen se han realizado igualmente a otro grupo de alumnos de 4º que han estudiado la misma unidad didáctica sin Newton, en clase y con el libro de texto. Los resultados se expondrán en la siguiente práctica.

Para llevar el control del trabajo diario utilicé una ficha en la que llevar registro de las actividades e incidencias de cada sesión, así como la actitud y rendimiento diario de los alumnos. Hay que tener en cuenta que durante la clase, entre que atiendes a unos y a otros, no te da apenas tiempo a apuntar nada, por lo que, cuanto más sencillos sean dichas hojas de control, mucho más sencillo nos resultará.

Adjunto los siguientes documentos:

- las hojas de trabajo (cuadernillo individual) ya que cambié algunas cosas.

- La ficha de control diario

- Un resumen del trabajo realizado y de las principales incidencias surgidas, tanto fallos en mi unidad o dificultades de los alumnos como problemas relacionados con el propio software de Newton.