- Acabar el tema de las potencias trabajando en la página donde se encuentran todas las propiedades de las potencias.

- Al finalizar este bloque de contenidos, hicieron un Control de números enteros y potencias.

Cuando decidí elegir esta unidad me pareció un material estupendo. Pero este día no estuvieron muy entusiasmados y mostraron más signos de cansancio de lo habitual. Creo que fue por los siguientes motivos:

- Escenas muy oscuras.

- Demasiada teoría.

- Escenas para ellos difíciles de entender (sobre todo las últimas).

Tuve que ir uno por uno explicando las escenas puesto que no se leían la ayuda y, si la leían, no la entendían. Los alumnos tienen la mala costumbre de que lo quieren todo mascadito sin tener que molestarse en buscarse la información.

- Acabar las actividades de la unidad.

- Unidad de Rita Jiménez Igea: Notación científica.

- Ficha de trabajo.

- Repasar de cursos anteriores el tema de divisibilidad: múltiplos y divisores de un número. Reglas de divisibilidad del 2, 3, 5 y 10.

- Al día siguiente se hizo un Control de Divisibilidad básico.

Este día hubo muchos problemas con internet, se quedaba continuamente bloqueado el ordenador y había que estar continuamente cerrando y volviendo a entrar en el programa. Además hubo unos minutos en los que nos quedamos sin conexión pues entramos desde la página de nuestro centro con averroes, y éste suele dar, con frecuencia, problemas en la conexión.

Con este problema hubo algunos alumnos que se cansaron y empezaron a enredar. Pero realmente no toda la culpa fue suya. Los mandé apagar el ordenador y castigué a todo el grupo sin la siguiente clase de matemáticas por ordenador. Además les dije que le ponía un examen de los contenidos vistos ese día. Los resultados fueron espectaculares y las opiniones de los alumnos las siguientes:

- Acabar el tema de divisibilidad: reglas del 6, 9, 11. Cálculo del mcd y mcm.

- Antes de trabajar esta parte del tema, con idea de saber si lo recordaban de cursos anterirores, se paso una miniprueba donde tenían que calcular el mcd y el mcm de un par de números. Después de trabajar la unidad volvieron a repetir la miniprueba con otros números diferentes.

Estuvieron acabando el tema de divisibilidad: las reglas de divisibilidad, mcd y mcm. No todos los alumnos llegaron a acabar los contenidos previstos. Pero todos estuvieron aprovechando totalmente la hora después del castigo del último día.

- Hacer el control interactivo, preparado con Hot Potatoes, sobre el tema de divisibilidad.

- Hacer el control escrito sobre la notación científica.

Como el control interactivo de divisibilidad contenía 20 cuestiones y tenía un contador de tiempo de 10 minutos para hacerlo, casi a ningún alumno/a le dio tiempo de acabarlo, con lo cual acabaron nerviosos. Finalmente dejé que lo volvieran a repetir, de manera que les sirviera como autoevaluación.

- Empezar el tema de números racionales.

Para algunos alumnos/as las actividades realizadas les sirvió como de repaso del curso anterior. Para otros/as fue aprender todo de nuevo porque el curso pasado no hicieron absolutamente nada.

Como cada uno/a fue a su ritmo, algunos/as acabaron los contenidos previstos. Otros/as no llegaron a la ordenación de números racionales.

- Continuar y acabar el tema de los números racionales.

Realizaron las operaciones sin demasiada dificultad y aplicando técnicas de cálculo mental. Sólo para la suma de fracciones con distinto denominador necesitaron usar el cuaderno para la reducción a común denominador.

- Proyecto de innovación educativa “Atención a al diversidad con el applet Descartes 3”

- Ficha de trabajo de operaciones básicas con fracciones.

El tema de los números racionales es uno de los que más trabajo le cuesta a los alumnos/as con dificultades de aprendizaje, como son los que cursan 4º ESO de Diversificación Curricular. Es por este motivo por el cual se han descompensado mucho, en el sentido de que hay alumnos/as que han acabado en el día de hoy y otros/as que siguen sin asimilar el tema.

He llevado una ficha de trabajo para aquellos alumnos/as que fueran acabando. El resto se llevaron la ficha para hacerla en casa.

Al día de hoy, 28-11-05, puedo dar por terminada la experimentación con el grupo de Diversificación Curricular, a falta de hacerles el control de "Los números Racionales". Se dejará para después de Navidad con idea de poder acabar con los ejercicios que vienen en su tema del libro y así asimilar mejor los conceptos.

En este último tema, los alumnos/as han llevado muy distinto ritmo de trabajo, con lo cual he tenido que preveer más materiales para los más aventajados.

La actitud sigue siendo inmejorable y les gusta bastante hacer controles de autoevaluación, donde son conscientes de lo que han aprendido. Además los resuelven varias veces hasta que les sale bien.