Descripción del trabajo previsto       

Metodología prevista

Actividad:  Fracciones. Definiciones previas.

Los alumnos trabajarán individualmente en cada ordenador las escenas de la primera página de la UD Fracciones, Decimales y Porcentajes.

El profesor supervisará en todo momento el trabajo de sus alumnos, así como atender a sus dudas.

Aquéllos alumnos que acaben con los ejercicios, podrán realizar las actividades planteadas en la primera página de las actividades complementarias.

Desarrollo de la propuesta

Valoración  (impresiones, conflictos,…)

Objetivos:

  1.- Conocer el concepto de fracción.

  2.- Saber aplicar los distintos significados

        de una fracción según el contexto.

  3.- Hallar fracciones equivalentes a una dada.        

  4.- Saber obtener fracciones con denominador

       común y comprender su importancia.

   5.- Saber ordenar fracciones.

CONTENIDOS

    CONCEPTOS

      1.- Fracción: Operadores, Fracción como partes

          de una unidad.

     2.- Fracciones equivalentes. Número racional.

     3.- Comparación de fracciones. Reducción a

          común denominador.

     4.- Comparación de fracciones.

    PROCEDIMIENTOS

       1.- Aplicación de las fracciones en los distintos

           contextos posibles.

       2.- Utilización del m.c.m. para la reducción de

           fracciones a común denominador.

       3.- Obtención de fracciones equivalentes por

           amplificación ó por simplificación

       4.- Ordenación de las fracciones aplicando el

           método de descomposición en factores

           primos.

       5.- Aplicación de los criterios de divisibilidad en el

           cálculo con fracciones.

    ACTITUDES

       1.-Tener confianza en las propias capacidades

           para afrontar problemas numéricos y para

           realizar cálculos y estimaciones numéricas.

       2.-Valoración de la utilidad de las nuevas

           tecnologías e incorporarlas a los hábitos

           personales de la vida cotidiana.

       3.- Aprecio del trabajo en grupo y valoración de

            la cooperación, el compromiso y la tolerancia.

Los alumnos han atendido bien en la explicación de cómo funcionan las escenas, y cómo se deben realizar las actividades, por lo que, durante el desarrollo de éstas no han presentado grandes problemas.

Cabe destacar que sí les costó adaptarse a los botones de las escenas, sobre todo, a la hora de tener precisión con los botones en cuanto a la obtención de una parte exacta de los rectángulos.

Es digno de mencionar que, al contrario de lo que esperaba, los alumnos han sabido leer los enunciados de los problemas, así como los conceptos explicados, prestando la atención necesaria (incluso mucho mejor que en las clases convencionales).

Hay algunos alumnos que aún les cuesta el manejo del ratón (se observa que éstos no han tenido mucho contacto con los ordenadores)

Se les pidió que hicieran los cálculos necesarios en el cuaderno, lo cuál ayudó bastante.

Hubo alumnos que terminaron antes, por lo que comenzaron con las actividades planteadas en la relación de actividades complementarias.

En general, esta primera actividad ha estado muy bien, y se ha hecho muy corta.