La Page du Français: Una ventana abierta a la lengua, la cultura y la sociedad francesa

22 de Octubre de 2011

Carmen Blanco Vera, del IES Nuestra Señora de la Almudena, nos presenta su aula abierta a francés ESO y Bachillerato.

Introducción:

Con esta página creada durante el curso 2009-2010 y elaborada con Moodle he querido facilitar el trabajo, el aprendizaje autónomo del alumnado de francés 2º lengua extranjera. Se trata de una página en continua renovación y experimentación. El objetivo es presentar los contenidos y las actividades a realizar por el alumnado de forma organizada y progresiva. La elaboración de los cursos van dirigidos a los distintos niveles que imparto: 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO y Bachillerato. En sus inicios fue planteada para trabajar con alumnos de Educación a Distancia pero actualmente la utilizo con mi alumnado de enseñanza presencial.

Una de las grandes ventajas que destaco de Moodle, es que, a pesar de que no es un entorno virtual diseñado para la enseñanza-aprendizaje de lenguas, sí ofrece la posibilidad de elegir la lengua de interfaz de entre un buen número de lenguas a las que se ha adaptado, facilitando que en cualquier momento el profesor (administrador del sistema) presente la lengua extranjera en su faceta instrumental, no sólo como objeto de estudio.

La distribución de los contenidos presentados así como las tareas planteadas para el estudiante de francés como Lengua Extranjera permite plantear las clases sin necesidad de libro de texto ni de ejercicios.

He elegido la metodología del aprendizaje por proyectos en la creación de los cursos dirigidos al alumnado de Bachillerato.

Igualmente he creado un espacio de colaboración para profesores de francés que deseen probar dicha aplicación, creando y editando contenidos en dicho espacio.

 

Objetivos:

Crear un espacio MOODLE para la enseñanza del francés utilizable para todos los niveles, que sea flexible para garantizar su adaptación a diferentes ritmos de aprendizaje.

Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del francés LE.

Desarrollar las competencias comunicativas propias del aprendizaje de una LE: en sus aspectos de comprensión y expresión tanto escrito como oral.

Facilitar la comunicación y el trabajo fuera del aula.

Conseguir que el alumnado se habitúe a un entorno semipresencial desde un entorno totalmente presencial, abriendo puertas a la virtualidad.

Ofrecer al alumnado la posibilidad de interactuar mediante las TIC.

Introducir una metodología más dinámica en la enseñanza-aprendizaje de las Lenguas Extranjeras con la integración de recursos variados: audio, vídeo, texto, webs, blogs, wikis... y la inclusión de múltiples tareas: diarios, glosarios, talleres, foros, cuestionarios, encuestas...en un único espacio.

Proporcionar al alumnado información sobre su aprendizaje, los contenidos que va adquiriendo así como su autoevaluación.

Facilitar el seguimiento del aprendizaje del alumnado por parte del profesorado así como un control del trabajo realizado por el alumnado no sólo en cuanto a la realización de las tareas sino en cuanto al estudio y número de entradas que éste realiza en el programa.

Evaluar al alumno por su grado de participación y compromiso a la hora de realizar todas las tareas y actividades así como su interacción con el resto de sus compañeros.

Promocionar el estudio del francés en España.

Ofrecer una imagen completa de Francia a través de la información sobre la vida cultural, social y política del país.

 

Contenidos:

La aplicación Moodle utilizada para la creación de este Aula Virtual me permite agregar todo tipo de contenidos en diferentes formatos, utilizar variados recursos multimedia y preparar diferentes actividades muy motivadoras para el alumnado.

Los contenidos gramaticales y lexicales se temporalizan por niveles educativos. En cambio, los contenidos socioculturales son presentados a través de materiales auténticos pudiéndose trabajar a distintos niveles de exigencia, eligiendo y planteando uno u otro tipo de actividades según las edades del alumnado y sus niveles de competencia en la lengua extranjera.

Los materiales presentados en diferentes formatos abarcan el apoyo gramatical, la comprensión y expresión escrita con la aportación de textos informativos y literarios. La comprensión y expresión oral tienen igualmente cabida gracias a la aportación de materiales con apoyo auditivo y de vídeo. Para trabajar lo sociocultural se presentan materiales centrados en la sociedad y la cultura no sólo francesa sino también de países francófonos.

La información sobre la actualidad permite trabajar con la prensa, la radio y la televisión gracias a los bloques de canales RSS remotos, una de las posibilidades ofrecidas por Moodle mostrando las noticias de diferentes medios de comunicación.

 

Metodología:

El entorno virtual que presento, adaptado a la enseñanza-aprendizaje de lenguas desde una perspectiva socio constructivista y de desarrollo del aprendizaje autónomo, me ha permitido ofrecer una gran variedad de contenidos didácticos, orientar el proceso de aprendizaje hacia perspectivas autonomizadoras, ofreciendo una mayor variedad de elección entre los contenidos, diferentes recorridos y formas más libres de aprendizaje. He conseguido liberar el proceso de aprendizaje de los límites físicos de una clase, facilitar la comunicación con mis alumnos y de éstos entre si, así como su contacto directo con la lengua meta, el acceso a fuentes de
información específicas y la oportunidad de comunicarse y conocer de manera directa la cultura y lengua meta.

He ofrecido a otros profesores la posibilidad de diseñar cursos de manera conjunta, hasta ahora con escaso éxito.

 

Conclusiones:

Para terminar deseo reflejar aquí lo que mi experiencia me ha llevado a considerar como puntos fuertes y puntos débiles de Moodle:

Puntos fuertes:

? Su facilidad de uso en la presentación de cualquier contenido digital, en la gestión de los perfiles de los usuarios, así como la gestión de las tareas y la sistematización del trabajo, posibilitando el no usar libros de texto.

? La diversidad de actividades que se pueden proponer tanto individuales, en grupos separados, en grupos visibles como en gran grupo.

? La oportunidad de seleccionar criterios de calificación variables : notas o grado de incorporación de nuevos aprendizajes.

? La información instantánea de lo que se hace.

? El permitir ritmos de trabajo diferentes.

? La alta motivación del alumnado.

? La comunicación permanente.

? La posibilidad de ser creativo.

Puntos débiles:

? Labores de administración.

? Tiempo en la elaboración de los materiales.

? Tiempo corrección y retroalimentación.

? Menos frescura que en los blogs.

 

A pesar del trabajo que conlleva las labores de administración de mi dominio así como de la plataforma, el tiempo que se pierde en la búsqueda o en la elaboración de los materiales, las conclusiones que saco de estos dos años de trabajo son las siguientes:

  • Los alumnos aprenden a ser bastante más autónomos que con cualquier otra herramienta, se hacen más sistemáticos y disciplinados en su
    trabajo diario.
  • Están al día de la actualidad en lengua francesa gracias al uso que hago en la página inicial de los marcadores sociales (RSS).

De Docentes para Docentes y Discentes

22 de Octubre de 2011

No hace mucho, en este mismo blog, se podía leer una invitación para que todos los docentes de lenguas extranjeras que lo desearan, dejasen aquí su blog, wiki, sitio, aula, etc, y así ir formando un repositorio de manera coaborativa.

Pues bien, la invitación ha sido aceptada por un amplio númeo de compañeros y compañeras que han ido ernviando las urls de todo lo que gestionan y que les sirve para integrar las TIC en el quehacer diario del aula.

Ahora toca presentároslas aquí; son un buen escaparate de la labor docente con las TIC y las Lenguas Extranjeras y creo que merece la pena detenerse un rato a navegar por cada una de ellas. Con mi agradecimiento personal a todos y todas los que habéis hecho posible, dando vuestro permiso de cita, este repositorio, y esperando que el mismo anime a otros compañeros y compañeras a integrar las TIC en la docencia, os dejo estas reseñas de un magnífico trabajo hecho por docentes para docentes y discentes.

Wordle: Repositorio

 

RECURSO

DESCRIPCIÓN

Tuerca de Pino

Se trata del blog que gestiona Ana Ramos para la enseñanza de ELE a todos los niveles. Esta profesora de español del Instituto Cervantes y del South Thames College de Londres utiliza su bitácora de vivencias para compartir recursos con otros docentes de ELE.

Lire et Partager - Leer y comprender

Como su autora, Ana Anxos, ha explicado ya en este espacio, este blog es uno de los puntos de encuentro de los etwinners de Bachillerato de francés de su centro, el IES Poio, con sus centros hermanados en Europa.

La Page du Français

Carmen Blanco, del IES Nuestra Señora de la Almudena, gestiona y utiliza este Moodle para interactuar con el alumnado de francés de ESO y Bachillerato, donde ofrece numerosos enlaces y recursos para el aprendizaje de esta lengua extranjera.

Welcome

Hallo

Carmen Romaguera comparte dos blogs: Welcome, el blog de recursos para inglés de Infantil, Primaria y Primer Ciclo de ESO que gestiona en el Colegio Helios.

Y Hallo, un blog para el alumnado de alemán del mismo centro, que abarca recursos utilizables en el último curso de Primaria, toda la ESO y el primer curso de Bachillerato, además de servir de espacio de las actividades que realizan en el centro dentro de las acciones eTwinning y Comenius.

From the Mediterranean

Mediterráneo English Department

1º A Bilingual

Como seguramente habréis leído en este mismo espacio, Carmen Torres gestiona un blog y dos sites en su centro el IES Mediterráneo para el alumnado de inglés de ESO y Bachillerato, sus compañeros y compañeras del Departamento de Inglés del centro y la sección bilingüe de 1º de Bachillerato.

En estos espacios encontrarás herramientas útiles para la enseñanza de lenguas extranjeras con TIC, bancos de recursos, lecturas y mucho más.

School D-Days

Lola Cubillo nos presenta esta webquest dirigida a alumnado bilingüe de Tercer Ciclo de Primaria, en el CEIP Clara Campoamor de la provincia de Málaga. Conmemora los Días D escolares en Andalucía.

Cockroaches and Ladybugs

El blog de Enric Calvet contiene gran variedad de entradas útiles para la enseñanza d einglés en Primaria, desde reflexiones hasta buenas prácticas docentes. Lo gestiona y utiliza en su centro, Scola Els Convents.

Pipo Games

Eva Barceló ha querido compartir con todos el superfamoso paquete de software educativo Pipo, en este caso enfocado a inglés en Educación Infantil. Si te acercas por la web que Cibal Multimedia ha creado para Pipo verás que la sección Toddlers es totalmente gratuita.

Grupo de intercambio de idiomas

Grupo colaborativo, gestionado entre varias personas sin ánimo de lucro en Sevilla. Se trata de una pequeña comunidad que va creciendo cada día, y que tiene como fin ayudar a residentes extranjeros en esa ciudad a mejorar y practicar de forma continua su español.

Profesor de ELE en apuros

Guillermo Gómez, profesor de español como lengua extranjera en la Universidad de Deusto, nos cuenta en esta bitácora sus experiencias como docente, sus reflexiones, y comparte actividades y proyectos relacionados con la aplicación de la web 2.0 a la enseñanza.

En la wiki de Juan Antonio Ortiz, de la EOI de Estepona, podrás encontrar un amplio repositorio de materiales, recursos y enlaces dirigidos a la enseñanza y el aprendizaje de francés de todos los niveles de Escuelas Oficiales de Idiomas.

Learning English in

Brunete

Fuenlabrada

Leganés

Alcorcón

Butarque

Juan Ignacio Castro no cesa de integrar los blogs en su docencia allá donde haya un grupo de alumnos y alumnas de ESO y Bachillerato aprendiendo inglés. En el IES Dionisio Aguado de Fuenlabrada podrás encontrar al alumnado de esos niveles publicando actividades en estos espacios que él gestiona.

Mi mundo en inglés

En el blog de Lucía Montenegro, el alumnado de inglés y español como lengua extranjera, tenga el nivel que tenga, encontrará recursos y materiales que le ayudarán en el aprendizaje de la lengua.

Al Sitio Lenguas

Blog ASL Profesionales

Blog ASL estudiantes de lenguas

Marcela Spezzapria pone a nuestra disposición tres completos sitios: en el primer espacio, quienes estén vinculados a la enseñanza de las lenguas encontrarán material de interés para su práctica diaria: fichas de clase descargables de manera gratuita.

En el segundo, encontrarás material destinado a docentes de lenguas extranjeras interesados en las tecnologías.

Y el tercero es un sitio destinado al aprendizaje online de francés y español.

Como él mismo nos ha explicado ya en este espacio, en la wiki de Manuel Vieira, de la EOI Las Palmas de Gran Canaria, encontrarás un montón de recursos para francés dirigidos a todos los niveles de Escuelas Oficiales de Idiomas.
María Mejías, del IES Abroad de Barcelona, comparte este blog para Español como Lengua Extranjera en el que incluye metodología para la enseñanza de ELE y experiencias de clase.

English Corner Cormar

Noelia García pone a su disposición su rincón del inglés en el Colegio Corazón de María, como ya ha hecho anteriormente en este mismo espacio. En este rincón dirigido a alumnado de Primer Ciclo de ESO y Primer Curso de Bachillerato, se interactúa con el alumnado a partir de diferentes propuestas de trabajo.

El Blog para Aprender Español

El Blog para Aprender Español nace en abril de 2011 de la iniciativa de María Ballesteros y Raquel Alonso, españolas, profesoras de Español como Lengua Extranjera. Su cometido es propagar el aprendizaje de la lengua y cultura española en todo el mundo a través de las nuevas tecnologías, y su metodología se basa en el uso de materiales originales de creación propia en la plataforma blog (que van desde la gramática española para extranjeros hasta la traducción inglés-español, pasando por la fraseología española, la adquisición de vocabulario y la didáctica de elementos culturales), así como en la elaboración de currículos personalizados en la enseñanza en línea. El equipo EBPAES tiene una parte docente formada por Raquel Alonso y María Ballesteros, así como una parte logístico-informática a cargo de Francisco Peña, y de marketing, que lleva a cabo Franklin Skoch.

English for you

Rosa I. Pérez gestiona este blog dirigido asu alumnado de inglés de Bachillerato en el IES Nosa Señora dos Ollos Grandes. En él puedes encontrar un montón de interesantes entradas no sólo para el aula sino también de conocimiento general.

 

Presentamos english-4kids.com

19 de Octubre de 2011

 

 

Continuamos nuestro repertorio de aplicaciones, herramientas y utilidades  on-line para la enseñanza-aprendizaje de lenguas. En este caso, hoy nos ocupamos de la web www.english-4kids.com.

Esta web bastante bien diseñada, atractiva y funcional está totalmente elaborada en lengua Inglesa, por lo que en colegios bilingües o con un alto grado de destreza en dicha lengua será más factible de ser usada, si bien en niveles inferiores podría ser usada en cualquier centro.

Hemos de destacar que los contenidos que se pueden trabajar están relacionados íntimamente con las matemáticas, por lo que esta web también puede ser usada en centros en los que se desarrollen programas CLIL (Content and Language Integrated Learning).

Como docentes de lengua Inglesa, al enseñar Inglés, también estamos enseñando y/o podemos enseñar otras asignaturas: conocimiento del medio, matemáticas, etc...

Espero que os guste...

Un saludo cordial,

Juan Carlos Navarro.

Mosaic

17 de Octubre de 2011

Merche de Lucas, profesora de inglés en la EOI de Girona, nos presenta su proyecto Mosaic.

Hola, me gustaría presentaros Mosaic.

Mosaic es un proyecto que nació a raíz de la dificultad de encontrar materiales auténticos (vídeos y textos) en inglés para el nivel A2 o pre-intermediate, es decir, sin ser creados especialmente para la enseñanza.  Por esta razón, la finalidad básica de este trabajo ha sido la búsqueda y creación de materiales didácticos virtuales, actividades repositorias para ser utilizadas tanto por alumnos para consolidar su aprendizaje del inglés, como por profesores para tener una serie de actividades auto corregibles para hacer en clase o para ofrecerlas on line a los estudiantes. También podrían ser útiles para un modesto punto de partida de un blended learning (curso presencial y no presencial) como complemento de actividades que, en clase, pueden consumir mucho tiempo. Otro objetivo de este proyecto es ir proporcionando al alumno materiales graduados para que pueda aprender a su ritmo, según sus carencias y nivel y así poder llegar a proporcionar una enseñanza basada en el estudiante y en sus necesidades individuales. Se pretende que el alumno pueda llevar a término actividades lingüísticas receptivas y productivas con éxito y que lo pueda hacer cuando y donde lo crea conveniente  hasta llegar a una casi total comprensión, hecho que aumentará su confianza de cara a futuras acciones similares y, así, irá construyendo su propio conocimiento de una manera más autónoma. En definitiva se pretende mejorar los procesos de Enseñaza-Aprendizaje a través de las TIC.


Los diversos apartados que conforman este proyecto (Listening, Speaking, Reading y Use of English) contienen actividades complementarias elaboradas con materiales didácticos multimedia, básicamente para trabajar las habilidades orales, en especial la comprensión oral de la lengua inglesa. También hay ejercicios de refuerzo de comprensión escrita y para la práctica de estructuras gramaticales. Las actividades se han creado con el programa HotPotatoes.

Las actividades también están en formato Moodle al cual se puede acceder como invitado para facilitar la descarga de las mismas.

Tanto la Web (en el apartado de Listening) como el curso Moodle tienen dos blocs RSS de dos canales de audio con interesantes podcasts : BBC 6 Minute English y Listen to English.

Espero que este material pueda ayudar a muchos profesores facilitándoles materiales repositorios para sus clases.

Aula multimedia con e-learningforkids.org

16 de Octubre de 2011

Si hace días comentábamos sobre la web www.e-learningforkids.org, ahora podemos ver cómo chic@s de mi cole (Colegio Público José Ortega y Gasset de Ceuta), más concretamente de Cuarto de Primaria están trabajando con dicha web en el aula multimedia.

 

En este caso, English as a second language. Cada alumn@ trabaja a su ritmo de forma autónoma, dicha aula está dotada con 28 equipos, si bien, en la actualidad algunos equipos necesitan pasar por el "taller" para mantenimiento de forma urgente.

 

Todos tienen conexión a internet y también disponemos del sistema ROYCAN, bastante útil cuando se dispone de una clase numerosa y se tiene que controlar y adaptar a las necesidades individuales de l@s chic@s. Normalmente, suelo integrar el uso de las TIC en el desarrollo de las clases de Lengua Inglesa, ya sea a través de webs que proporcionan material bastante interesante para reforzar contenidos trabajados previamente en clase, ya sea a través de unidades MALTED, o de material digital ya creado- tipo TELL ME MORE.

 

Todo ello, convierte a las clases de Inglés en algo diferente, motivante, atractivo para nuestr@s chic@s, generación google, generación del ordenador...aunque algunas veces la informática nos juegue malas pasadas y las clases que normalmente son de 50' acaben por ser de 30' por la resolución de problemas técnicos que nunca debieron de aparecer. Mientras tanto, los docentes seguimos trabajando para mejorar la calidad de la enseñanza.

 

Un cordial saludo a tod@s y ánimo...

 

Juan Carlos Navarro García.