The Popplet Experience

8 de Febrero de 2013

Experiencia TIC de Gonzalo González Fernández en el Colegio Marista Auseva.

Esta actividad con el alumnado de inglés de 1º ESO del profesor Gonzalo González Fernández, se enmarca dentro del proyecto Comenius Folk ‘R Us que este Colegio Marista de Oviedo lleva a cabo con el centro británico Chichester High School for Boys durante el presente curso escolar 2012/2013.

El objetivo de dicha actividad consiste en que el alumnado de 1º ESO haga en inglés una presentación para mostrar lugares de Asturias a los alumnos del centro británico asociado, y la herramienta elegida para ello ha sido Popplet.

A pesar de no ser una herramienta pensada para realizar presentaciones, sino para realizar mapas mentales, se eligió Popplet por su sencillez, facilidad de uso, vistosidad de los resultados finales y compatibilidad para inserción en el blog del proyecto Comenius.

Otra de las razones por las que se decidió usar Popplet y no otra aplicación o herramienta para crear presentaciones propiamente dicha, ha sido que Popplet permite trabajar de manera colaborativa a tiempo real, de forma que los alumnos, bien en distintos puestos del aula, bien desde sus casas, pueden editar y ver los cambios que el resto del grupo va introduciendo, por lo que no era imprescindible la presencia física en el mismo espacio y tiempo de todos los miembros de cada grupo de trabajo.

La actividad se ha llevado a cabo siguiendo estos pasos:

En primer lugar, se explica al alumnado el objetivo de la actividad, y los pasos a seguir. Para ello, el profesor hace un popplet de muestra sobre Nueva York simplemente para que los alumnos viesen las posibilidades de la herramienta y que sirviese como base en el aula para explicar al gran grupo, utilizando la PDI, cómo manejar Popplet y cómo editar y agregar medios a la presentación.

 

Para empezar el trabajo se les pide que asocien texto a imágenes, que el texto sea corto y significativo de los lugares que van a reseñar, y que piensen en el público al que sus presentaciones van dirigidas: alumnos británicos de su misma edad que nunca han estado en Asturias.

A continuación, los alumnos se dan de alta en Popplet y comienzan a trabajar de manera colaborativa en grupos de tres, para crear sus propias presentaciones sobre diversos lugares de la geografía asturiana. Trabajan en el aula durante varias sesiones, y también lo hacen en sus domicilios.

Una vez finalizado el trabajo de creación con Popplet, cada grupo expone sus presentaciones por medio de la PDI al resto de sus compañeros, fomentando así la práctica de expresión e interacción oral en la lengua objeto de aprendizaje.

Aquí abajo tenemos un vídeo que muestra a dos de los alumnos implicados en este proyecto, exponiendo su presentación.

A medida que se iba realizando el trabajo por parte del alumnado, el profesor sugiere cambios, modificaciones y realiza sus aportaciones para la evaluación y mejora de las presentaciones realizadas.

Una vez hecho esto, el siguiente paso es embeber cada popplet en el blog del proyecto Comenius del centro. Para ello, se invita a un miembro de cada grupo de trabajo a ser autor de dicho blog. Se decide que sólo un miembro tenga permisos de autoría ya que el blog del proyecto Comenius de los dos centros asociados está alojado en Blogger y tiene una limitación de 100 autores.

Antes de que los alumnos procedan a incrustar sus creaciones, el profesor explica a toda la clase cómo seleccionar y copiar el código de sus popplets para luego pegarlo en la pestaña HTML de una nueva entrada del blog.

La experiencia tanto por parte de alumnado como del docente se considera muy positiva y los alumnos han mostrado una actitud motivadora hacia el trabajo y hacia el uso comunicativo de la lengua inglesa.

En el blog del proyecto Comenius, Folk ‘R Us, se pueden ver algunas de las creaciones del alumnado.

 

De los pictogramas a las pictoaplicaciones

7 de Febrero de 2013

Pictoaplicaciones que mejoran la expresión en lenguaje oral

Pictoaplicaciones tiene varios proyectos en marcha, que me han parecido bastante interesantes y curiosos, y por eso los comparto en este espacio.

Los proyectos, en castellano, tienen como objetivo ayudar a mejorar la expresión oral a personas que tengan dificultades, y creo que pueden ser bastante aprovechables en las aulas, para audición, lengua, lectoescritura, principalmente para Educación Infantil y Primaria, aunque creo que también en un aula de ELE podrían encajar.

Ahora mismo, cuentan con un Pictotraductor, que transforma oraciones, frases y palabras que teclees online en imágenes imprimibles, y que también pueden compartirse en las redes sociales. Por otro lado, también tienen disponibles los Pictosonidos que nos ofrecen audios asociados a imágenes, y están divididos en diferentes campos semánticos.

Proximamente, en su sitio web, donde también explican en detalle en qué consiste cada aplicación y proyecto, anuncian el lanzamiento de Pictocuentos, Pictoagenda y Pictohorarios, que seguramente también serán aprovechables en las aulas con el alumnado.

 

Aumentando la realidad en LuARca

5 de Febrero de 2013

LuARca, una aventura AR.

LuARca es una experiencia de aula llevada a cabo con un grupo de profesores de nivel C1, dentro de un curso para el perfeccionamiento de la competencia lingüística en idioma inglés impartido en la Escuela Oficial de Idiomas de Luarca y destinado a profesorado que imparte o va a impartir áreas, materias o módulos no lingüísticos en inglés en los centros sostenidos con fondos públicos del Principado de Asturias.

El proyecto se lleva a cabo tanto dentro como fuera del aula, fundamentalmente porque se trabaja con dispositivos móviles: tablets y teléfonos inteligentes, además de con los PCs que tenemos dentro de la clase, y ha tenido una duración de 10 horas aproximadamente, aunque no todas las sesiones de docencia directa se han dedicado al completo al trabajo con Realidad Aumentada, sino que ha sido una parte más de otros contenidos y prácticas TIC realizadas en el aula.

Los objetivos de la experiencia están claros desde el principio: fomentar destrezas en expresión oral y escrita, así como en comprensión oral y lectora; dinamizar el trabajo colaborativo, trabajar con las TIC y proponer a los participantes actividades que puedan después servirles para llevar a sus propias aulas.

Los productos finales a obtener en la experiencia también están claros y son dos: una revista impresa e interactiva, por un lado, y por otro la geolocalización de POIs (puntos de interés) en la zona en la que está ubicado el centro, Luarca.

Con estas premisas expuestas desde el principio, lo que toca es comenzar; para ello, como docente encargada del grupo de profesores, les planteo el "desafío" mediante un esbozo del proyecto impreso e interactivo, en el que explico al grupo qué se puede hacer y conseguir. Para ello les llevo al aula una copia para cada uno del esbozo, que escaneada con Layar, esconde algo más, y lo que esconde es Realidad Aumentada, de modo que si escaneas cada página, aparecen en la mismas imágenes botones, fotografías, audios, vídeos, direcciones, enlaces ...

Aquí es dejo una copia para que podáis probarla, aunque la idea realmente es imprimirla, para que papel en mano cada uno la escanee y pueda descubrir qué esconde. Para ello es necesario que tengáis la aplicación Layar instalada en vuestros dispositivos y que utilicéis la opción Scan que proporciona.

La creación de este esbozo se ha realizado con Layar Creator de forma gratuita, y por tanto contiene publicidad.

Y, ¿por qué presentar el esbozo como una publicación ya interactiva e impresa, cuando podía perfectamente haberlo hecho a través de instrucciones en el aula virtual, de viva voz en clase o mediante un correo electrónico? ¿Por qué darles un resultado que se espera que ellos mismos consigan? Pues por una razón bien sencilla: para despertar su interés, para que vean el potencial de la herramienta, para que se den cuenta de las aplicaciones didácticas que puede tener el proyecto además de para profundizar en el idioma inglés.

Y resultó, claro que sí, porque al presentarles el primer día el "desafío", les pareció "mágico" que de unas cuantas hojas con texto e ilustraciones pudiera desprenderse otra realidad; por tanto, querían aprender a hacerlo ellos mismos con su propio alumnado también, y las caras de asombro y sorpresa nos animaron a todos a dar el paso y aumentar la realidad.

Pero antes de llegar a ello, había que hacer lo que en clase denominamos "el trabajo sucio", tenían que ponerse manos a la obra y decidir qué contenido iban a incluir en su revista y qué puntos iban a geolocalizar; es su publicación, su proyecto, así que es su decisión. Fue fácil, rápidamente llegaron a un acuerdo para geolocalizar, escribir, ilustrar y grabar una audio guía de diez puntos de interés turístico en Luarca: el Cementerio (quizá uno de los más bonitos de España), la Playa de Portizuelo (increíble playa de piedra), el Faro (con impresionantes vistas), la Mesa de Mareantes (lugar emblemático en la toma de decisiones), el Puente de los Besos (el más amoroso de toda la villa), Villa Társila (preciosa casa de indianos más conocida como Casa Guatemala), Villa Carmen (la casa de Severo Ochoa), Las Arreas (un precioso acantilado casi escondido), el Puerto (corazón de la villa) y el Río Negro (que discurre por toda la villa).

No todos los participantes viven o son de Luarca, con lo cual para todos se hizo necesario investigar, extraer información de los puntos que iban a describir, utilizando Internet y sus fuentes de consulta a golpe de clic, para posteriormente, en un documento colaborativo abierto en Google Drive, compartir sus escritos y descripciones. Pero esto no terminaba el "trabajo sucio"; había que ilustrar los contenidos, y con sus propias cámaras y dispositivos móviles en mano, hicieron una sesión fotográfica, evitando así cualquier tipo de conflicto con imágenes extraídas de la red y que pudieran tener algún tipo de licencia que nos impidiese usarlas en el proyecto.

Ahora ya sólo quedaba grabar las audio guías, último paso en cuanto a los contenidos a incluir. Para ello, utilizamos mis dos dispositivos móviles y la aplicación TinyVox; los participantes hicieron así sus grabaciones en el aula y de forma inmediata las escucharon, opinaron, regrabaron y finalmente, se subieron a SoundCloud; también están disponibles en la página LuARca de nuestro blog de aula.

Una vez terminado el "trabajo sucio", pasamos ya a trabajar con Layar Creator. Como las páginas gratuitas incluían publicidad y no era esto algo que nos gustase, se escribió al equipo de Layar explicando el proyecto, y amablamente nos cedieron veinte páginas sin coste alguno, libres de publicidad; lo que ellos llaman Sponsored Pages, y que han puesto a nuestra disposición para este fin educativo. Así que, por supuesto, las hemos usado todas.

El manejo de esta herramienta es sencillo, entrando como usuario registrado; tan sólo es necesario subir el fichero .pdf de la publicación e ir agregando desde el propio sitio de la herramienta, botones al mismo. Se pueden agregar fotografías, vídeos, audios, botones sociales, carruseles de imágenes, y un largo etc. Una vez testeadas las páginas interactivas que contiene, se publica y ya puedes imprimir la publicación o incrustarla en tu propio espacio, que fue lo que nosotros hicimos. Ya entonces, se trata de escanear cada página con la aplicación Layar desde un dispositivo móvil y la "magia", como hemos decidido llamarla en nuestro grupo, aparece.

Te invitamos a que la pruebes apuntando tu dispositivo móvil a cualquier página ilustrada de la revista, de la cual puedes ver una captura aquí abajo.

Ya tenemos el primer producto final.

Sólo nos queda el segundo: geolocalizar los diez puntos de interés, POIs, que esperamos se conviertan en una audio guía en inglés para cualquier visitante a la villa luarquesa.

¿Cómo hicimos esto? En primer lugar creamos una capa en Layar, la editamos, configuramos su apariencia y buscamos un servidor gratuito de realidad aumentada para alojar nuestros POIs y que después pudiesen verse desde la geo-capa usando el visor de la aplicación Layar. El que nos daba este servicio y compatible con Layar era Hoppala, así que ese fue el utilizado en un primer momento. Una vez registrados en dicho servidor de realidad aumentada, aprendimos a añadir nuestros POIs, con sus ilustraciones, sus audio guías y un vídeo ilustrativo del Faro grabado por uno de los participantes.
Pero como ocurre muchas veces en este tipo de experiencias que implican el uso de tecnologías más o menos cambiantes según versiones, compatibilidades y otros muchos factores, después de tener el trabajo realizado, Hoppala dejó de funcionar, es decir, que perdimos todo el trabajo, con la correspondiente decepción de todos.
Pero, por supuesto, el "desafío" seguía en pie, así que preguntamos, y encontramos a un docente generoso, siempre dispuesto a colaborar, Jose Frutos, del equipo de AulaBlog, que amablemente puso a nuestra disposición la capa educativa de AulaBlog para que añadiésemos nuestros POIs. Desde aquí, mi más sincero agradecimiento por todo su apoyo.
Ni que decir tiene que rápidamente nos pusimos manos a la obra y los diez POIs ya están ahí, geolocalizados y visibles; sólo tienes que usar Layar o la propia App AulaBlog, disponible en iTunes y en Google Play, y podrás, si vienes a Luarca, pasearte por nuestra geografía geolocalizada mientras escuchas una audio guía en inglés de cada uno de estos lugares emblemáticos de la villa blanca de la costa verde.
¿Cómo sabemos que funciona? Pues porque lo hemos comprobado in situ. Nos hemos ido de excursión nocturna, ya que nuestras sesiones lectivas tienen lugar de siete a nueve de la noche, y hemos utilizado nuestros propios dispositivos móviles para ver los POIs creados. Ha resultado muy gratificante para mi como docente, y creo que muy motivador para los participantes, y sobre todo, nos lo hemos pasado muy bien y hemos practicado inglés desde otra perspectiva.

 

 

Para terminar el proyecto, además de la página de nuestro blog de aula donde están todos los materiales y productos, hemos creado una presentación contando nuestra historia, Our Story, y un código QR con la "publicación mágica", como hemos terminado por llamarla en el grupo.

 

 

Todos nosotros esperamos que os guste el proyecto y que lo disfrutéis si alguna vez visitáis Luarca. Por supuesto, y ya para terminar esta aventura AR, me gustaría aprovechar este espacio para agradecer a todo mi grupo de inglés C1 la energía, motivación y el esfuerzo que han desplegado a lo largo de todo el "desafío".

Mª Jesús García San Martín

Crear juegos y libros infantiles

1 de Febrero de 2013

TinyTap, app gratuita para la creación de juegos y libros infantiles.

Esta aplicación gratuita compatible con iPad, es muy sencilla de usar y en muy poco tiempo te permitirá crear juegos y libros infantiles ilustrados.

Está disponible en varios idiomas y la idea es crear actividades enfocadas a alumnado de Infantil y Primaria basadas en fotografías sobre las cuales se hacen preguntas que uno mismo puede grabar, añadiéndoles también retroalimentación adecuada según las respuestas que los niños den a las preguntas planteadas sean o no correctas.

En la propia descripción de la aplicación se explica que está enfocada a usuarios de 1 a 10 años, por lo que los docentes y las familias de niños de Infantil y Primaria pueden encontrarla interesante para fomentar el aprendizaje de vocabulario nuevo, consolidar el que ya conocen y animar a la lectura.

Cuenta con un demo que va explicando paso a paso cómo crear un juego nuevo.

Además, la aplicación incluye dos juegos en la propia instalación, que también nos pueden servir de inspiración: uno para diferenciar animales y su tamaño, haciendo simples preguntas sobre qué animal, de los dos que aparecen en cada pantalla del juego, es más grande; y otro para encontrar un ratón cuyas partes del cuerpo van apareciendo en las diversas diapositivas del libro-juego.

Si no te animases a realizar tus propias creaciones, también tiene un almacen donde encontrarás una amplia gama de juegos y libros ya creados, algunos de los cuales son gratuitos.

 

 

Dale vida a tus imágenes

31 de Enero de 2013

Taggstar, aplicación gratuita que proporciona interactividad a las imágenes de tu propio espacio.

Al igual que Thinglink, sobre la que ya hemos hablado en este espacio, Taggstar es una aplicación que permite convertir imágenes estáticas en imágenes interactivas a las que podemos añadirles vídeo, texto, audio, mapas, música ..., pero de un modo un poco diferente, ya que se integra con todas aquellas imágenes que tengas publicadas en tu propio espacio web.

Para empezar a utilizarla, es necesario registrarse; durante el registro te pedirá que les informes de qué tipo de espacio web tienes, si lo tienes alojado en Blogger, Wordpress, Tumblr, u otro, para instalar la aplicación en el mismo. Lo más sencillo es instalar el plugin de la aplicación en tu propio espacio siguiendo las instrucciones que te proporcionan durante el registro, o copiar el código manualmente en el HTML de tu plantilla, si lo prefieres.

Una vez hecho esto, cualquier imagen que tengas insertada en tu propio espacio y publicada, se puede convertir en interactiva. Sabrás que has seguido el proceso correctamente porque podrás ver en la esquina inferior izquierda de cualquiera de tus imágenes publicadas, una botonera como ésta:

A partir de ese momento, a cualquiera de tus imágenes les podrás añadir zonas interactivas mediante etiquetas, que te permiten titular, describir, localizar y añadir un botón para navegar por cada zona; para ello simplemente tendrás que pulsar sobre la estrellita rosa en la botonera y pulsar sobre la imagen; así añadirás tantas zonas interactivas como desees.

La aplicación cuenta sólo con dos botones: Buy (comprar) y Browse (buscar), pero creo que será al segundo al que podamos darle un uso educativo. En la descripción sólo permite teclear 140 caracteres, aunque también permite enlazar a sitios web. Además, también podemos embeber en cada zona interactiva medios como vídeos u otras imágenes, siempre que contemos con sus URLS.

Las zonas interactivas son editables y actualizables en cualquier momento, sólo con pulsar sobre ellas. Además, podrás compartir en redes sociales como Facebook, Twitter, Pinterest, o Google+ la imagen interactiva que hayas creado u otras que hayan creado otras personas, ya sea al completo o parcialmente.

A modo de ejemplo, os dejo aquí una imagen y su correspondiente enlace al blog donde he insertado una actividad de aula corta, basada en esa imagen con zonas interactivas, para que el alumnado investigue y haga un breve proyecto sobre Times Square, en NYC: The crossroads of the world.