Murmullo de voces

6 de Mayo de 2012

Nieves Diego, @MuRMuLLo, nos presenta los blogs con los que trabaja en ESO y además, nos invita a participar en un nuevo proyecto colaborativo internacional en el que la voz juega un papel esencial.

 

Nieves Diego es profesora de inglés en el IES Carmen Laffón in San José de la Rinconada (Sevilla) y utiliza habitualmente muchas herramientas 2.0 en sus aulas, todas ellas centralizadas en los tres blogs que gestiona y que vamos a recorrer en esta entrada.

En primer lugar tenemos LOL. Learn Out Loud, un blog donde el alumnado de 4º ESO publica sus propias creaciones en la sección Made by you, repleta de presentaciones muy personales y creativas que han realizado con la herramienta Photopeach.

Además, el blog cuenta con numerosos enlaces de utilidad para el aprendizaje de inglés, organizados en categorías según las destrezas que se puedan practicar accediendo a ellos; desde enlaces a sitios para practicar comprensión oral, pasando por juegos, pronunciación o canciones, hasta enlaces a diccionarios online.

Nieves, además, gestiona otro blog, The English Corner, dirigido al alumnado de 1º ESO.

En este blog, además de encontrar enlaces útiles y las creaciones de los alumnos con Photopeach, Your Photopeaches!!, se incorpora una sección dedicada exclusivamente a pósters digitales creación del alumnado, todos ellos diseñados con la herramienta Glogster, y denominada Your Glogs!! También consta de otras secciones dedicadas a otras áreas y que forman parte de la enseñanza bilingüe.

Por último, Nieves realiza también las labores de gestión del blog de aula English 4 U.

 

Este blog está dividido en seis secciones: Physical Education, Social Studies, Music y Maths, asignaturas todas ellas pertenecientes a enseñanza bilingüe.

Como en los otros dos blogs, éste también cuenta con creaciones del alumnado con las herramientas Photopeach y Glogster.

 

Por supuesto, no faltan enlaces interesantes en este blog, pero hay que mencionar especialmente la iniciativa de un proyecto colaborativo que desde el mismo espacio nos lanza Nieves: se trata de Voicethread Project, un proyecto colaborativo internacional para llevar a cabo durante los meses de mayo y junio con grupos de alumnos y alumnas de ESO.

La descripción del proyecto puede leerse en el enlace a la entrada sobre el mismo que comparte Nieves en su blog, aunque todos los detalles os los dejo aquí debajo, en esta presentación desde la que Nieves os invita a todos a uniros a esta nueva iniciativa creativa, que además dará al alumnado de este nivel una oportunidad para practicar destrezas comunicativas en inglés con otros grupos de otros centros y países, fomentando la cooperación entre iguales, la consciencia intercultural y muchos otros aspectos de importancia en el aprendizaje de una lengua extranjera.


Desde aquí, deseo a Nieves toda la suerte del mundo con este proyecto y os animo a todos a seguirla y participar.

¿Te animas a ponerle voz?

A Door To English

5 de Mayo de 2012

 

Pilar Blanco, profesora de inglés en el S.I.E.S. Rincón de Soto nos abre las puertas de su casa.

La publicación de esta pequeña presentación del blog A Door To English, surgió a raíz de la invitación de Mª Jesús García, a quien agradezco la oportunidad de poder compartirlo aquí.

La idea de la creación del blog se gestó en octubre de 2011 con el objetivo de adaptar el proceso de enseñanza a las características e intereses del alumnado de primer ciclo de E.S.O. a los que estoy impartiendo clase en Rincón de Soto (La Rioja) y captar su atención. A partir de ese momento, comencé a buscar software y páginas web que permitieran crear ejercicios y juegos para el aprendizaje del inglés de manera gratuita y con unas dosis de imaginación. Fue precisamente en el Blog de TIC de Lenguas Extranjeras donde conocí webs como Classtools (que nos permite elaborar videojuegos tipo arcade de los años 80 con preguntas de nuestra elección), Quizlet (completa herramienta para facilitar el aprendizaje de vocabulario) o las famosas Voki y Educaplay. Con el tiempo descubrí páginas similares como Super Teacher Tools, Review Game Zone, What 2 Learn, Study Stack o Proprofs, que suponen la mayor parte del contenido.

El material incluido en el blog consta en su mayoría de presentaciones y juegos con actividades de gramática, vocabulario y sencillos apartados de comprensión auditiva cuya temática cubre los contenidos del currículo de lengua inglesa para primer ciclo de E.S.O.

Con dicho material, presentamos y completamos la teoría y ejercicios del libro de texto, workbook y fotocopias adicionales. Se ayuda a los estudiantes a asimilar, reforzar y repasar la materia con una metodología educativa que les motive a aprender el idioma de manera lúdica. Por ejemplo, los juegos consisten en ejercicios de sintaxis, tiempos verbales, adverbios, ortografía, semántica, cuantificadores, fórmulas de comparación, verbos irregulares y expresiones temporales; para realizarlos correctamente o en algunos casos, pasar de nivel, es necesario que los estudiantes razonen acerca de la respuesta adecuada, conozcan definiciones o sepan completar frases en contexto. El aprendizaje surge de manera natural, puesto que los juegos son interactivos y siempre se muestra si la respuesta ha sido acertada o no.

 

Además, en el aspecto social, el blog también ha sido de utilidad para el ambiente de la clase, ya que el alumnado se muestra dispuesto a participar en las actividades de aula e incluso los más tímidos se presentan voluntarios para hacer los ejercicios y colaborar con los compañeros en los juegos grupales.

 

En junio, vamos a publicar podcasts en los que los estudiantes que así lo deseen, leerán algunas de las redacciones que han realizado durante el curso.

 

El blog también tiene entradas en las que se comparte material y se recomiendan enlaces para docentes inmersos en Proyectos de Innovación Lingüística en Centros (PILC) y programas bilingües.

 

 

Comenius en el Itaca

4 de Mayo de 2012

Proyecto del IES Ítaca de Zaragoza

Hace unos días visitamos Myjava (una pequeña y encantadora ciudad de Eslovaquia). El motivo: un encuentro de trabajo para un proyecto multilateral Comenius. El proyecto se llama "Songs for you and me" y tiene los días contados, pero ha sido una experiencia muy educativa para nuestro alumnado (hemos movilizado a unos cincuenta alumnos que han conocido Turquía y Eslovaquia y han acabado todos hablando Inglés sin parar por obvias necesidades comunicativas).

Por contar otras cosas del proyecto tenemos que añadir que se ha usado la plataforma de E-Twinning para casi todas las fases y tareas comunicativas del proyecto y que estamos muy contentos de haberlo llevado a cabo. Todo empezó hace ya casi dos años y fue una idea del Departamento de música que nos ha pedido ayuda a los de inglés para el apoyo logístico.

La idea era crear un musical para escenificarlo en Zaragoza a final de este curso, pero eso está aún por llegar. En estos momentos nos queda el aún reciente recuerdo de nuestro paso por Myjava. Para no cansar más con detalles lo que procede ahora es dejaros con un video que lo explica todo mucho mejor que yo:

Tour of London

3 de Mayo de 2012

Tour of London es una unidad didáctica digital interactiva enfocada al aprendizaje de inglés como segunda lengua en el Tercer Ciclo de Educación Primaria.

 

Su autora es Encarna de la Cruz del Sanz, y la ha diseñado con la herramienta de autor MALTED. Para su correcta visualización será necesario que tengas instalados en tu equipo Java y el plugin Malted Web 2.0.

Se trata de un recurso TIC para trabajar entre otros contenidos, el imperativo para expresar direcciones así como para introducir al alumnado en una ciudad: Londres, sus monumentos, historia, localización, mercados y puntos de interés.

La unidad está dividida en cuatro capítulos, a los que puedes acceder desde el menú principal.

En la primera parte se trabaja fundamentalmente la identificación de los establecimientos más comunes en una ciudad y cómo llegar a los mismos, y en ella el alumnado podrá identificar, comprender y expresar breves oraciones para localizarlos y llegar a dichos sitios, concluyendo con el tradicional juego del ahorcado que sirve para consolidar el vocabulario aprendido en este primer capítulo.

La segunda parte muestra y describe lugares emblemáticos en la ciudad de Londres, tales como Hyde Park, Picadilly Circus, Big Ben, London Eye, The Houses of Parliament, entre otros. Describe cada uno de los puntos de interés propuestos para fomentar la comprensión oral, explica su origen en algunos casos y plantea ejercicios de asociación, ordenar y grabación de voz para la producción de breves textos orales sobre los lugares visitados por los alumnos.

La tercera parte de la unidad se centra en los mercados más famosos de Londres: Portobello Road, Covent Garden, Petticoat Lane, entre otros; los describe, proporciona datos sobre su historia y propone actividades de comprensión oral, asociación, y ordenar. Este capítulo, al igual que el anterior, también contiene un glosario bilingüe.

La cuarta y última parte de la unidad contiene un superquiz que incluye 19 preguntas de opción múltiple para repasar lo aprendido en la unidad, vocabulario y detalles sobre los puntos de interés de la ciudad de Londres.

 

La unidad didáctica está pensada para trabajar todas las destrezas: comprensión oral y lectora, así como interacción y expresión oral y escrita. Además, trabaja muchas competencias básicas: comunicación lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico, competencia digital, social, cultural y artística, competencia en aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal.

No se olvida tampoco de los aspectos socioculturales, la reflexión sobre el aprendizaje y la consciencia intercultural, ya que la unidad promueve la reflexión personal sobre el propio aprendizaje, la posibilidad de darse cuenta de que la lengua que aprenden es una lengua de comunicación a nivel mundial, y trata de inculcar actitudes positivas entre el alumnado hacia dicho aprendizaje, hacia la conveniencia de seguir una serie de normas comunes de respeto hacia los otros y hacia el entorno.

El profesorado cuenta además, como apoyo para el uso de este recurso TIC en el aula, con un cuaderno del profesor en el que se incluyen las transcripciones de los audios y las claves de respuestas, y con unas fichas de trabajo adicionales en formato imprimible que podrá utilizar para consolidar contenidos o a modo de evaluación.

Este recurso TIC puede complementarse con muchos otros ya diseñados y listos para usarse en las aulas de este nivel de Primaria, todos ellos disponibles en la Web del proyecto MALTED.

 

 

Parto y desarrollo de un blog de aula

3 de Mayo de 2012
Odio que me enseñen pero me encanta aprender              
Winston Churchill

Hola a todos, me llamo Esther Martínez y soy profesora de inglés en Educación Secundaria.

Me gustaría compartir en este espacio del INTEF mi experiencia sobre la creación y utilización de mi blog en el aula My English Scrapbook.

La idea de crear este espacio nace en el año 2009 a raíz de la participación en un curso de formación de profesorado sobre elaboración de materiales didácticos para el uso en el aula basados en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Éste fue mi primer contacto con el mundo de las Tic, y supuso para mí, como docente,  el descubrimiento de un mundo nuevo, desconocido pero atractivo a la vez por su dimensión???.. . Aunque como podéis imaginar, este lanzarse a la piscina supuso inicialmente un esfuerzo de dedicación, horas de enredar y trastear con las aplicaciones, la curiosidad y tenacidad que me caracterizan me impulsó a seguir adelante. Por supuesto, tuvo un papel tremendamente relevante y motivador el profesor que impartía dicho curso que nos transmitió a todos y en todo momento ingentes dosis de entusiasmo y autoestima.

Una vez elaborados los materiales didácticos varios (JClic, Hot Potatoes, EdiLim?.) se nos planteó la necesidad de una plataforma o espacio propio donde poder recopilar y dar uso a nuestros materiales, y de ahí surgió la idea de crear un blog para usar en el aula, que aunque para muchos docentes ya era una realidad, para nosotros en ese momento era todo un reto que se nos apetecía harto difícil, pero que algunos asumimos con gran ilusión.

Afortunadamente para mí, el blog resultó ser una herramienta sorprendentemente fácil de usar. (Blogger, Wordpress, Movable Type, ExpressionEngine?..) Se necesitan conocimientos técnicos mínimos, y al contrario de un website, un blog es flexible en diseño y ofrece innumerables plantillas para adaptarlo a los gustos y necesidades del usuario. Mi elección fue Blogger y a día de hoy, a pesar de la proliferación de nuevas plataformas, me mantengo fiel a la elegida inicialmente, aunque recientemente me aventuré a cambiar la plantilla y adoptar la última proporcionada por Blogger, que me parece resulta más atractiva y dinámica, y que ofrece al lector la posibilidad de elegir desde un formato clásico, tipo revista, a otro fotográfico o mosaico, en definitiva más interactivo si cabe.

Así nació My English Scrapbook, como blog de refuerzo, apoyo y complemento al curriculum de lengua extranjera en la ESO. Mi principal objetivo fue y sigue siendo  fomentar el papel activo de mis alumnos en su proceso de aprendizaje de la lengua inglesa.

Mi periplo en el mundo bloguero había comenzado, de manera tímida e insegura, con muchos otros maravillosos blogs ya existentes ?some of the ones I would have written if I had time and brain?, cita de una compañera profe, siempre como referencia.

 

Obvious to you, amazing to others.

En el mundo Web 2.0, el rol del docente cambia de manera notable, el profesor pasa a ser principalmente guía, poniendo al alcance del alumnado actividades interactivas y materiales multimedia que les faciliten el aprendizaje permanente, con una triple función motivadora, instructiva e investigadora, es decir, fomentando en sus alumnos diversas competencias, obviamente entre ellas la digital, aunque la mayoría de ellos ya son nativos digitales y el aprendizaje permanente, la competencia a mi modo de ver más importante, que es ?aprender a aprender?.

El uso de un blog en el aula es un gran aporte a un proceso estructurado que desarrolla las competencias que llevan al alumno a la apropiación y al manejo de las Tic, como apoyo en su proceso educativo y con capacidad para resolver problemas específicos de su entorno, que le ayuda a diferenciar la información, a producir ideas y ser capaz de comunicarlas a través de las Tic, trabajar en equipo, compartir y compartir, y en definitiva valorar y respetar a los demás.

En un blog las tareas a realizar están pautadas, son precisas y dirigidas, evitando el exceso de información que el Genio Google nos ofrece, y con los consiguientes peligros y distracciones que para un adolescente el uso indiscriminado de tanta información puede conllevar. La mayor parte de las veces, el blog de aula sirve como referente, patrón y ejemplo a seguir por los alumnos, que a menudo se animan entusiásticamente a iniciar la creación de  su propio blog o crear blogs en colaboración entre grupos y que son una herramienta muy valiosa en su proceso social-emotivo y por supuesto académico.

Además, de cara a la comunidad educativa tiene también una función informativa al reflejar el día a día de las actividades y hacer de puente de conexión con las familias del alumnado. Así mismo nos ayuda a los docentes en el proceso de autoevaluación a reflexionar no sólo sobre lo que hacemos, pero también cómo lo hacemos y valorar la necesidad de continuar o cambiar y readaptar nuestra programación de contenidos.

En el entorno de aprendizaje permanente (PLE) de mi generación sólo existían libros, cuadernos, workbooks, cassettes, CDs, DVDs. A día de hoy un PLE es un conjunto de herramientas, servicios y conexiones para adquirir de forma autónoma nuevas competencias. Los alumnos tienes a su disposición Internet, herramientas y recursos, conexiones entre personas que estimulan el aprendizaje a través de la inmersión en una comunidad, redes sociales, de las que nuestros alumnos forman parte activa, en definitiva, un aprendizaje más colaborativo y más motivador.


The history of technology in education.

 

Entiendo el blog además como una ventana que me permite compartir las experiencias desarrolladas en el aula con toda la comunidad educativa y me facilita un enriquecimiento personal y profesional continuo y renovador de mi propio PLE y  a través de la experiencia, práctica y pericia, llegar a la reflexión y evaluación del proceso educativo.

Mi blog es, además de otros muchos recursos que a menudo usamos los docentes en la programación y elaboración de nuestras clases tales como google sites, google docs, dropbox, google drive?. mi pequeño espacio personal de almacenaje en la nube, de rápido, cómodo y fácil acceso.

La inmensa cantidad de material didáctico ya elaborada por otros docentes que tenemos a nuestro alcance en la web nos facilita en gran media nuestra labor bloguera, la única máxima a seguir es siempre la citación de fuentes ?Al César lo que es del César?.

Compartir, difundir y aprender unos de otros es una actitud y filosofía de trabajo muy positiva y que erradica los antiguos esquemas de trabajo individualista, que a nadie beneficiaban.

También nos facilitan la labor a los docentes los recursos educativos interactivos  que ponen a nuestro alcance numerosas organizaciones, plataformas de aprendizaje online y  editoriales  educativas que nos proporcionan infinidad de material adaptado a nuestros objetivos,  nivel educativo e intereses de nuestros alumnos.

Webquests, cazas de tesoro, videos, aplicaciones musicales como Lyricstraining, karaokes, nubes de palabras, murales interactivos Glogsters, juegos multimedia, diccionarios, prensa online, libros electrónicos, Voicethreads, herramientas aplicadas a la parte comunicativa de las pruebas orales y un sin fin de actividades que podemos llevar a cabo para complementar de una forma atractiva y lúdica los contenidos a impartir. Sin olvidarnos de otros blogs de compañeros docentes que referencio y sigo, de los que me nutro y aprendo.

Este blog de inglés pretende completar y reforzar los contenidos de inglés también fuera del aula; para ello aprovecho para dar a conocer las tradiciones anglosajonas más comunes, celebrar acontecimientos nacionales, internacionales y efemérides, con el afán de trabajar con y transmitir valores.

Innovar es plantearse un presente con proyección de futuro, mi proyecto en la educación está permanentemente abierto, mi motto es adaptarse a las necesidades educativas del momento, renovarse o morir.

Juzgad por vosotros mismos y os agradecería feedback, PLEASE.

Visita My English Scrapbook.

Un blog educativo es una herramienta tecnológica poderosa y efectiva tanto para los alumnos como el docente. El emprender un nuevo modelo de enseñanza y aceptar el reto de  la inclusión de las Tic en las aulas nos proporciona al profesorado, aparte del reconocimiento y motivación que ello implica por parte del alumnado, una gran dosis de ilusión y optimismo personal para superar la ciclogénesis socio-económica que actualmente estamos sufriendo en el ámbito de la educación.



Compañeros profes, desde aquí quiero animaros a que emprendáis la aventura de crear vuestro blog de aula e integrar el uso de las Tic en la labor docente diaria, os aseguro que la experiencia os resultará altamente gratificante y todo un reto tanto a nivel profesional como humano.