¿Tienes un pdf?

17 de Mayo de 2012

Entonces, ya tienes una publicación digital.

Con la herramienta gratuita Yumpu.

Previo registro, y entrando como usuario "logueado" en la página web de la herramienta, con Yumpu puedes convertir con cierta rapidez cualquier fichero pdf en una revista digital, donde publicar, por ejemplo, la colección de los mejores artículos que tus alumnos hayan escrito durante el curso.

Es bien sencillo: una vez dentro del sitio web, en la pestaña My Magazines, creas la tuya propia pulsando en el botón Create New.

Verás la opción de subir tu propio PDF, bien sea uno que tengas almacenado en tu equipo, pulsando Browse para buscarlo y seleccionarlo, bien vía URL, si lo tienes almacenado en la nube, tú escoges el modo; luego, pulsas Upload para subirlo.

A continuación, rellenas los campos del formulario que verás en pantalla, similar al de la imagen de abajo, con el título de tu revista, una descripción y los datos generales.

Si despliegas las características avanzadas, puedes etiquetar la publicación y personalizarla.

Por último pulsa el botón Crear  para que comience la renderización. Automáticamente verás el progreso del documento que acabas de subir y puedes consultar cuándo termina y queda publicada tu revista desde la pestaña Overview de tu propio perfil.

 

Desde el propio sitio web de Yumpu tienes acceso también a una infografía que te explica qué pasos seguir para utilizar esta herramienta y también puedes ver algunos ejemplos de revistas ya publicadas.

Todas las publicaciones tienen la opción de ser compartidas en varias redes sociales e incrustadas en tu propio espacio, mediante el código que te ofrecen para copiar y pegar, que también puedes personalizar. Además, cuando abres la publicación para leerla, puedes compartirla en Pinterest al completo, o por recortes.

Grabaciones inteligentes con TinyVox

16 de Mayo de 2012

Si tienes un teléfono inteligente o una tableta, con este app podrás sacarle mucho partido a las grabaciones en el aula.

Se trata de TinyVox, un app para dispositivos móviles muy sencilla de utilizar, rápida y cuyos resultados se pueden compartir fácilmente por varios medios.

Imagina que estás haciendo una actividad de expresión oral en clase, por ejemplo, un debate, una exposición, una presentación, o simplemente que de repente ha surgido un tema de discusión y te está gustando el modo en que va fluyendo la conversación entre el alumnado.

"Lo están haciendo bien", piensas, "¡Qué lástima, si pudiera grabarlos ...!" Pues bien, si tienes TinyVox en tu dispositivo móvil, simplemente tienes que abrir el app y pulsar Record.

Como ves en la imagen de arriba, tiene el aspecto de una cassette de las antiguas; de hecho, cuando crees una nueva grabación te encontrarás en la parte superior de la cinta el mensaje Touch To Title This Tape (Toca para darle título a esta cinta), pero no te dejes engañar por el aspecto, lo que vas a grabar es un audio en formato .mp3.

El audio que genera tiene bastante buena calidad, especialmente si grabas las voces del alumnado a una distancia razonablemente corta, y la ventaja de este app es que una vez que paras la grabación tocando Stop, tienes varias posibilidades para después acceder a la misma y evaluarla, si correspondiese: puedes enviarte a ti mismo la grabación por correo electrónico, a un amigo o a un contacto; compartirla en Facebook, Twitter, Tumblr o subirla directamente al servicio de almacenamiento de sonidos en la nube Soundcloud, para lo cual tendrás que tener cuenta en estas redes sociales; también puedes simplemente guardarla para escucharla más adelante en el propio dispositivo que estés utilizando. Obviamente también puedes borrar la "cinta" de tu dispositivo si lo deseas, una vez hayas concluido tu trabajo con ella.

En cualquier caso, creo que ofrece un abanico de opciones bastante interesante, y muy aprovechable en un aula de idiomas. Es un app gratuito, puedes encontrarlo en iTunes, y también está disponible para Android, desde Google Play.

Desde la propia página web, ofrecen un vídeo demo que muestra cómo usar el app, en inglés, y en la portada puedes ver cuatro sencillos pasos para comenzar.

De película

10 de Mayo de 2012

De todos los que trabajamos con idiomas en clase es sabido la gran cantidad de veces que utilizamos películas, series, clips de vídeo, para atraer la atención del alumnado hacia el idioma, concienciarles de la importancia de la lengua a nivel comunicativo y para llevar a clase aspectos socio culturales con material auténtico, que además suelen resultarles bastante atractivos e interesantes, sobre todo si el material incluye contenido que les sea familiar, conocido, o que esté de actualidad.

Con la intención de facilitar la búsqueda de recursos y materiales, comparto aquí un pequeño repositorio de espacios donde encontrar este tipo de material audiovisual.

Class Clips de la BBC. Recientemente la BBC ha lanzado un paquete de clips de vídeo, organizados en dos niveles: Primaria y Secundaria, y distribuidos por áreas a las que van dirigidos y por contenidos que incluyen. Los más destacados aparecen en portada y si utilizas el buscador seleccionando asignatura y tema, arroja los resultados pertinentes que incluyen ideas para usar el vídeo en el aula, descripción del vídeo, duración, características y palabras clave.

 

British Council Film Collection. También hace muy poquito El Consejo Británico ha puesto bajo licencia Creative Commons una colección de más de 120 documentales, grabados durante los años 40, y digitalizados ahora, que muestran la vida en el Reino Unido en aquella época.

 

Bio. True Story. Este espacio contiene vídeos de personajes famosos: cantantes, personajes históricos, políticos, celebridades, incluyendo biografías sobre los mismos y vídeos destacados por algún motivo. Además, en portada destaca la fecha  del día y lo que acontece en esa fecha, pudiendo ver vídeos apropiados para trabajar en el aula cada día, y relacionados con biografías y programas de televisión. Los vídeos son además incrustables en tu propio espacio web mediante el código proporcionado en el sitio original.

 

Film English. Para aprender inglés mediante películas. Este completo site ofrece actividades de aula basadas en cortos, películas, clips, ya listas para usar. Está muy organizado, incluyendo en cada película un paquete de materiales descargables, además de describir cada actividad según sus contenidos y objetivos, el nivel y el tipo de alumnado al que va dirigido el material, el tiempo aproximado que te llevará trabajar el recurso en clase, y los pasos a seguir para que den buen resultado en el aula.

 

Top Documentary Films. En este espacio encontrarás documentales sobre temas de interés y que te servirán como base para trabajar diversas destrezas en el aula. Incluye clips con contenido cultural, económico, político, histórico, geográfico, medioambiental, etc. Se pueden ver online.

 

21 Free Hitchcock Movies. Colección de 21 películas de Alfred Hitchcock gratuitas para visualizar online. Forma parte del espacio Open Culture donde se encuentran otras muchas grabaciones de tipo cultural, de literatura y relacionadas con el cine.

 

En Learn English Feel Good también encontrarás una sección dedicada a clips de  películas con preguntas de comprensión oral para responder online y acceder al solucionario correspondiente.

Y, ya para terminar, tenemos al alcance por supuesto los Google VideosYouTube, Vimeo y muchos otros servicios que siempre son una fuente inagotable de trailers y otros clips aptos para la enseñanza de lenguas a través del cine.

El Día de Europa en el Aula

8 de Mayo de 2012

El día 9 de Mayo es el día de Europa, ¡celébralo en clase!

Recopilatorio de direcciones útiles donde encontrar ideas, recursos y 
actividades para celebrar el Día de Europa en las aulas.

 

Día de Europa. INTEF

Kids' Corner. El rincón de los niños de la Unión Europea.

Teachers' Corner. El rincón de los profesores de la Unión Europea.

Europ@ Junior. El blog de Europa, contada por niños.

Juego Statetris Europa. Tres niveles para jugar.

Actividades Notebook. Para diferentes áreas y niveles.

Conocer Europa. Actividad diseñada con JClic, en inglés.

Listado de países y capitales europeas para imprimir, en .pdf

Webquest sobre los países de la Unión Europea. De Enrique Blanco, disponible en inglés y en castellano.

Historia de la Unión Europea. Actividades y unidades didácticas, por Juan Carlos Ocaña. En castellano.

Monográficos sobre Europa. De Profes.Net

Actos de la Comisión Europea. Para conmemorar la fundación de la UE.

Galería de carteles

Actividades en España

„Deutsche Sprache, schwere Rache“

7 de Mayo de 2012

Desde la Escuela Oficial de Idiomas de León, Bárbara Fernández Ramos, nos acerca las TIC a la enseñanza de alemán, idioma del que es profesora.

 

„Deutsche Sprache, schwere Sprache“  heißt der bekannte Spruch. Mark Twain sprach sogar „von der hässlichen Deutsche Sprache“ und von all den Hürden, die ein Deutschlerner zu überwinden hat, falls er all ihrer Tücken Herr werden will.

Wir als Deutschlehrer stehen nun vor der schweren Aufgabe unsere Schüler in die Geheimnisse und Wirrnisse dieser Sprache einzuführen, ihre Hindernisse meistern zu lernen, und auf diesem schweren und langen Weg nicht zu verzweifeln oder sogar aufzugeben.

Es gibt zehn Wortarten, und alle zehn machen Ärger. Regeln lernen bringt nicht viel, da es ja mindestens gleich viele, wenn nicht sogar mehr,  Ausnahmen dazu gibt. Für Sprachenlerner scheinen diese zehn Wortarten, die oft in nur einem Satz vorkommen,  siehe bei Thomas Bernhard oder in so manchem Zeitungsartikel, durcheinander zu geraten. Die Deutschschüler leiden unter den Parenthesen, die wir so lieben, verzweifeln an den Verbklammern, am Genus und am Kasus ...

Ich aber liebe diese Sprache, ihre Präzision, ihren Klang, ihre Gestaltungsmöglichkeiten. Sie ist nicht nur meine Muttersprache, sondern auch die Sprache der Dichter und Denker. All das möchte ich meinen Schülern vermitteln. Ich will sie nicht belügen, indem ich vorgebe, dass Deutsch einfach zu erlernen ist. Aber ich versuche ihnen den steinigen langen Weg zu erleichtern. Dazu brauche ich Hilfsmittel, eine große Palette von authentischen Texten, die es ihnen ermöglicht in die fremde Sprachwelt einzutauchen, die Sprache aufzusaugen um sie dann selbst artikulieren zu können.

Ich sehe meine Aufgabe vor allem, darin den Schülern den Lernprozess zu erleichtern, ihn effektiv und effizient zu machen, sie zu stützen, sie aufzufangen, auf eine neue Stufe weiter zu hieven. Aber lernen müssen sie selber.

Die Web 2.0 bietet mir dabei zahlreiche Möglichkeiten. Wir können dank ihr auch hier in Spanien eine reale Kommunikationssituation schaffen. Das war mit dem Lehrwerk allein unmöglich. Wir können besser auf die verschiedenen Lerntypen und auf die verschiedenen Interessensgebiete unserer Schüler eingehen.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Aus dieser Idee heraus entstand der Schülerblog Sprachgewand.

 

http://sprachgewand.blogspot.com.es/

Hier werden eine Reihe von Texten angeboten, die Unterrichts begleitend verwendet werden können oder auch unabhängig. Es gibt Aktuelles und Informationen für den Deutschlerner, die ihn zum Selbstlernen anregen sollen.

Das Blog ist mit dem Wiki Wendeltreppe verlinkt. http://wendeltreppe.wikispaces.com/

Hier stellen die Schüler ihre Hausaufgaben und ihre Projekte rein.

Das Wiki ist wie ein Log- oder Tagebuch und Unterrichts begleitend. Hier können die SchülerInnen noch einmal nachlesen und hören, was im Unterricht gemacht wurde. Alle Präsentationen, wichtigen Links und Hausaufgaben und Zusatzübungen werden hier veröffentlicht.

Durch die Vernetzung mit der Moodle Plattform eines Gymnasiums in Südtirol kommunizieren Deutsch- und SpanischlernerInnen miteinander und helfen sich gegenseitig.

Bei der Gestaltung der Netzwerke war es mir wichtig, dass die Lerner möglichst alle vier Fertigkeiten benutzen und trainieren können, dass sich der Lerner heraussucht, was seinem Lerntypus am besten entspricht und dass er lernt, indem er die Sprache in einer möglichst realen Kommunikationssituation gebraucht. Außerdem wollte ich auch, dass die Arbeit möglichst dynamisch ist. Dazu drei Beispiele:

Voicethread ist ein Werkzeug mit dem man geschriebenen Text und Audio Text vereinen kann. Die SchülerInnen können ihre Kommentare schriftlich und mündlich einfügen, sodass jeder jeden Beitrag zur vorgegebenen Präsentation lesen und hören kann. http://voicethread.com/?#q.b2962049

Audioboo dient hier als Werkzeug für ein Interview mit einem deutschsprachigen Schüler. In diesem Interview wird ein Tipp gegeben. Die SchülerInnen sollen Stellung dazu nehmen. http://audioboo.fm/

Audioboo und Voki werden als eine mündliche  Form der Hausaufgabe genutzt. Die Hausaufgaben werden gesprochen, so kann noch einmal gehört werden, was der Lehrer im Unterricht gesagt hat und SchülerInnen werden dazu aufgefordert ihre Antworten aufzunehmen. http://www.voki.com/

Mein Ziel:

 

„Lernen durch tun“, um dann die LernerInnen frei zu lassen in die wirkliche Welt, so dass sie in einer realen Kommunikationssituation möglichst erfolgreich sind.

Barbara Fernández Ramos

Profesora de Alemán en la EOI de León.