Practica tu pronunciación inglesa online

14 de Septiembre de 2012

Ispikit, la herramienta que califica tu pronunciación inglesa online.

Ispikit es un recurso para que docentes y alumnos puedan calificar la pronunciación que tienen del idioma inglés online, contrastándola con modelos de hablantes nativos de inglés británico y americano.

Utiliza una tecnología de reconocimiento de voz que compara la pronunciación de nuestras grabaciones de audio con la de los hablantes nativos, y arroja una calificación de entre 0 y 100 que nos muestra cuánto se parece la pronunciación en inglés del audio grabado a la de un hablante nativo, lo que permite practicar online hasta que dicha pronunciación vaya progresando y siendo lo más similar posible a la de los modelos propuestos.

Cuenta con una aplicación web, una para móvil y una de escritorio, con lo cual la práctica de la pronunciación está asegurada desde cualquier lugar. Nos ofrece un widget, si nos ponemos en contacto con Ispikit por mail como docentes, para que podamos integrarlo en nuestro propio sitio web, con nuestros propios contenidos, aunque es necesario instalar su plugin. La aplicación web, que nos permitirá la práctica directamente desde nuestro navegador, es gratuita y no necesita registro.

Su app para móvil funciona con Android y está disponible en Google Play.

Como docentes, y optando por la aplicación de escritorio, con su biblioteca se puede integrar la evaluación de la pronunciación en Windows o Mac.

La práctica web está dividida en cinco niveles, desde nivel básico a nivel avanzado, y lo único que debemos hacer es pulsar el botón Rec para grabar la oración del nivel escogido que veremos en pantalla. Automáticamente nos muestra la calificación obtenida y también nos permite volver a escuchar la grabación. Con las flechas de avance y retroceso podemos navegar por las propuestas de grabación y pulsando en el número del nivel a practicar, también podremos ir pronunciando oraciones según el nivel que tengamos o deseemos alcanzar, con lo cual para el autoaprendizaje también se convierte en un recurso útil.

Para estar al día de las novedades de este recurso, puedes seguirlos en su Twitter, @Ispikit, o en su página de Facebook.

 

Twitterature

12 de Septiembre de 2012

Twitterature o Tuiteratura

El libro Twitterature - The World's Greatest Books in Twenty Tweets or Less no ha sido desde luego de los más aplauidos últimamente, pero su título nos da una idea sobre qué vamos a encontrarnos si lo abrimos, y no es otra cosa que mezclar la red social Twitter y la Literatura.

En este caso se refiere la mezcla fundamentalmente a los clásicos, ya que los títulos que cubre el libro en Tweets son en su mayoría clásicos, por lo que muchos ya le han pedido perdón a los grandes autores como Shakepeare o Joyce, pero de este blending tampoco se libra la serie de Harry Potter.

Hace un par de meses Alfredo Álamo escribía sobre Tuiteratura y la deconstrucción de los clásicos en el blog de Lecturalia, y en este espacio ya habíamos compartido un trabajo utilizando Twitter e idiomas también, concretamente una experiencia que mezclaba Cockney con la red social.

Al leer el artículo en Lecturalia me ha parecido interesante dejaros aquí tanto el enlace al libro en cuestión, que está en inglés, como el enlace al artículo de Alfredo Álamo, que también acerca la posibilidad de usar Tuiteratura para los clásicos en castellano, porque aunque pueda parece frívolo que el libro Twitterature se plantee como una alternativa a la lectura completa de un clásico y que se compare a aquellas notas que todos usamos alguna vez cuando estábamos en la Facultad y que nos ayudaban a tener una versión resumida de una "lectura obligatoria" para una Literatura de un determinado siglo, sí que la idea puede servir quizá de base a alguien para animarse a utilizar la red social Twitter en combinación con las lecturas que esté llevando a cabo con el alumnado durante el curso en el aula, ya sea en inglés, como los títulos a los que hace referencia el libro publicado por Penguin, o en castellano como se plantea en Lecturalia, o en cualquier otra lengua que uno imparta.

 

Listas de reproducción de aprendizaje

11 de Septiembre de 2012

Mentormob, la herramienta para crear listas de reproducción de objetos de aprendizaje.

Básicamente Mentormob es una herramienta que te permite organizar listas de reproducción, a ti como docente, o a tu propio alumnado, con aquellos recursos para la enseñanza-aprendizaje de mayor utilidad o interés, y agruparlos.

Se pueden crear listas de reproducción de vídeos, artículos, posts, sitios web, y agruparlos por temática, conceptos, áreas, asignaturas.

También se pueden ver listas de reproducción ya creadas y navegar por ellas, ya sea seleccionando aquellas más populares por temática o por etiquetas. Existen listas de reproducción sobre idiomas y también sobre otras muchas áreas que pueden formar parte de la docencia bilingüe, o listas de reproducción de recursos para llevar a cabo proyectos, o proyectos en si mismos realizados por grupos de alumnos y alumnas. Merece la pena echarle un vistazo.

Si te animas a crear tu propia lista de reproducción, entonces tendrás que registrarte; puedes hacerlo con tus propios datos, o bien conectando tu cuenta de Facebook, si la tienes, o de Google.

Una vez completado el registro a través de la verificación de tu cuenta de correo electrónico, si has utilizado este método para darte de alta, ya puedes comenzar a crear tus listas, ya sean académicas o por placer, aunque aquí tratamos, por el espacio en el que nos encontramos, claro está, de que te inclines por crear una lista de reproducción para el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras, o de alguna asignatura que impartas en una lengua extranjera.

Las listas de reproducción que crees puedes hacerlas públicas, compartiendo así tus recursos con la comunidad, o bien dejarlas privadas. Es importante también que además del título y la descripción de tu lista o listas de reproducción, las incluyas en una categoría adecuada y las etiquetes bien, es decir, que si vas a crear una lista de reproducción con objetos de aprendizaje para usar en clase de Conocimiento del Medio en inglés, por ejemplo, en Primaria, pues será importante que las etiquetas de tu lista y la categoría de la misma así lo reflejen.

Una vez creada tu lista, MentorMob también te muestra otras ya creadas y similares a la tuya para que, si lo deseas, puedas colaborar con otros usuarios que también están compilando listas académicas entorno al mismo tema, favoreciendo así la perspectiva social de la herramienta, por una parte, y por otra, el aprendizaje entre iguales.

Pero quizá una de las características a destacar de MentorMob y de su aplicación en el aula, sea la posibilidad de crear un quiz, en el que podemos introducir preguntas sobre un tema concreto, para que nuestro alumnado realice actividades y que puede dar juego en el aula y fuera de ella, además, claro está de crear listas de reproducción con nuestro alumnado o enseñarles a que creen las suyas propias.

Por supuesto puedes compartir tus listas en las redes sociales e incrustarlas en tus propios espacios; además, cuenta con una extensión para Chrome desde la cual simplemente pulsando, podrás seguir completando tus listas de reproducción siempre que encuentres algún recurso que te parezca oportuno agregar.

Aquí os dejo un ejemplo de una lista de reproducción que puedes ayudarme a completar si te apetece.

Create your own Playlist on MentorMob!

Castles

10 de Septiembre de 2012

Paula Álvarez, coordinadora del proyecto bilingüe del Colegio Marista Auseva, en Oviedo, y del Proyecto Comenius Castles, comparte en nuestro espacio su experiencia en dicho proyecto.

Tras varias experiencias con Proyectos Comenius en nuestro centro, en la etapa de ESO, decidimos embarcarnos en un proyecto de este tipo con nuestro alumnado de Primaria e Infantil. El primer paso fue buscar un tema que resultase motivador  y que permitiese trabajar con alumnos/as de los distintos niveles.

Tras un primer contacto con varios países y surgiendo distintos temas, decidimos llevar a cabo un proyecto acerca de ?Los castillos y la Edad Media?, en colaboración con  centros de Polonia, Escocia, Italia y Turquía.

Partiendo de una buena planificación, se han llevado a cabo a lo largo del curso 2011/2012 una gran cantidad de actividades en coordinación con nuestros socios, resultando muy positivas y motivadoras para nuestro alumnado y profesorado.

En primer lugar se hizo una presentación de nuestro colegio, para enviar a nuestros compañeros, realizada por el 3º ciclo de Primaria, disponible también en nuestro canal de YouTube Comenius Castle.

También decoramos nuestro colegio con trabajos realizados por nuestros chicos/as de Infantil y primer ciclo de Primaria para ambientar los pasillos de acuerdo a la temática del Proyecto.

A partir de ese momento se sucedieron una serie de actividades que se iban repartiendo para trabajar con el alumnado de los distintos niveles en función de la dificultad y características de las mismas.

En la etapa de Infantil se llevaron a cabo tareas de decoración, cuentacuentos relacionados con la Edad Media, búsqueda de información con la colaboración de las familias?

En el Primer ciclo de Primaria, se trabajó mucho desde el área de Plástica, participando en una exposición de arte conjunta realizada en el colegio de Italia, además de la decoración ya mencionada. También se profundizó en la temática del proyecto en el área de Lengua seleccionando una serie de palabras relacionadas con el tema y acordadas por todos los países, siendo el resultado final, un diccionario conjunto en todas las lenguas de cada uno de los países. A esto se añade el trabajo realizado con cuentos, poesías, la elaboración de un ?libro viajero? sobre castillos.

En el Segundo ciclo de Primaria las actividades más destacadas han sido la elaboración del Logo del Proyecto y la exposición de maquetas de castillos. En cuanto a la primera, se pidió al alumnado que intentase crear un logo que representase nuestro proyecto, para posteriormente participar en un concurso con alumnos de los otros países, en el que se elegiría el logo ganador. Tras el diseño del logo, cada Centro eligió a los cinco mejores para enviarlos a la fase final del concurso. En dicha fase final, se hizo una conexión por Skype de los cinco colegios al mismo tiempo, puntuando cada país a los otros cuatro. La exposición consistió en realizar maquetas de castillos con materiales de desecho, siendo un éxito esta actividad por la colaboración de las familias con sus hijos/as.

En cuanto al tercer ciclo de Primaria cabe destacar la participación, a lo largo de todo el curso, en un Torneo de Conocimiento on-line. Se trataba de contestar correctamente el mayor número de preguntas acerca de los castillos y tradiciones de los otros países e ir sumando puntos.

A todas estas actividades se añaden algunos acontecimientos muy importantes en los que todo el alumnado de Infantil y Primaria estuvo involucrado. En primer lugar el Carnaval, estando ese día todos nuestros alumnos/as disfrazados de algún personaje medieval y realizando desfiles, danzas medievales y disfrutando todos juntos de una merienda.

En segundo lugar, la semana en la que recibimos a los profesores/as de los colegios con los que estamos asociados. Todo el alumnado de mostró muy ilusionado ante esta visita, dándoles una calurosa bienvenida en todas las aulas. Además de la visita a todas las clases, se preparó un Gran Torneo Medieval, con juegos adaptados para los distintos niveles y coordinados desde el área de Educación Física. En esa misma semana tuvo lugar el ?Show medieval? en el que actuaron los alumnos/as de los tres ciclos de Primaria con obras de teatro Medievales, danzas,desfiles?

Dado que los proyectos Comenius tienen una duración de dos cursos, continuaremos desarrollando este año 2012/2013 el resto de actividades previstas.

La valoración que hacemos de lo vivido hasta el momento es muy positiva ya que el alumnado se ha mostrado muy motivado y favorece la apertura a otras culturas y también para el profesorado, que ha podido conocer nuevas experiencias y distintas formas de trabajar.

Enlaces útiles para conocer mejor el proyecto:

Web Castles

Blog Castles U-knighted by ...

Wiki Comeniuscastles

Utilizar las TIC para repasar

5 de Septiembre de 2012

Repasando Science con Julián Sanz Mamolar.

En esta entrada os presentaré cómo los alumnos de 5º y 6º de E.P utilizan las TIC para repasar los contenidos de Science (C.M en inglés).

Este mismo post ha sido publicado en el blog de docentes #enlanubetic.

El primer paso es hacer los diagramas o esquemas de cada página del libro que se va viendo cada día, esto se hace al final de la clase o en la hora de TICs.

 

 

 

 

Para ello utilizamos la herramienta .

Para más información sobre la herramienta visitar Descubriendo Popplet de Franco Utrera en el blog ?En la Nube TIC?.

Cuando se ha terminado la unidad, el alumnado ya está listo para dar el siguiente paso y es grabar un vídeo sobre los diagramas de dicha unidad, con sus respectivas fotos o vídeos.

Para realizar el vídeo utilizan la herramienta SCREENCAST-O-MATIC; y, ¿por qué esta herramienta y no otra?

Es muy sencillo: porque esta aplicación te permite, al finalizar el vídeo, publicarlo en tu propio canal de Youtube.

 

Los alumnos tienen creado su propio canal de Youtube, vía  Gmail, que tienen creado con permiso de sus familias.

El penúltimo paso es coger el código embed de cada vídeo, pero ¿por qué?

Porque con este código crearán su propio post sobre esa unidad, en su propio blog creado con la herramienta KIDBLOG.

Aquí podéis encontrar los blogs de las tres aulas:

Y el último paso es enviar el link del post publicado a una asignación creada en EDMODO, nuestra red social educativa .

 

Todo esto es evaluado siguiendo la rúbrica que puedes encontrar en la siguiente entradaRúbrica para evaluar la EXPRESIÓN ORAL

Aquí os dejamos varias entradas y ejemplos publicados en los blogs de aula:

http://sangregorio5aguilardecampoo.blogspot.com.es/search/label/popplet

http://sgaguilarjramos.blogspot.com.es/search/label/Science

Y esto es todo, trabajo que realizan los alumnos de 3er ciclo de Educación Primaria en el Colegio San Gregorio de Aguilar de Campoo. Espero que os sirva para este curso que arrancamos.

Para más información preguntar por @julisanzmamolar o @javiramossancha.