Clase de inglés online con Edu 2.0

4 de Octubre de 2012

Hace unos meses, durante el pasado curso 2011/2012, participé en el Taller Abierto de Aprendizaje en Colaboración, TAAC, sobre la plataforma gratuita educativa Edu 2.0 que facilitó Juan José de Haro durante un mes en Internet en el Aula, y fue ahí, gracias al taller y a @jjdeharo, cuando comencé a darme cuenta del potencial y la facilidad de uso de esta plataforma, pensando ya desde entonces en cambiar el aula virtual que tenía entonces en Moodle de la administración educativa de mi Comunidad Autónoma, por un aula en Edu 2.0, fundamentalmente por una cuestión práctica: ya no necesitaría depender de un servidor y podría gestionar mi clase totalmente en la nube.

Por otro lado, en breve me di cuenta de que Edu 2.0 estaba pensado para gestionar al completo un centro educativo virtual, aunque para empezar, mi intención era gestionar mis propias clases, ver de primera mano qué me podía aportar y ponerlo a disposición, si el resto de compañeros estuvieran interesados, del resto del centro.

Y así, en el verano de 2012 empecé por crear el espacio en Edu 2.0, llamado EOI Luarca ? ESL B2 & C1, ya que imparto inglés en ese centro a los niveles mencionados.

 

El proceso es sencillo, simplemente te registras en Edu 2.0, configuras de manera personalizada los aspectos generales y más relevantes del centro, tales como la agenda, las cuentas, el aspecto del portal, el catálogo de clases, la política de usuarios, la moderación y el mapa de calificaciones, y ya sólo queda añadir aulas, o clases, como se llaman en la plataforma, que soporta varios idiomas y hasta 2000 alumnos de forma gratuita.

 

 

La primera clase que tengo abierta y ya en uso para mi alumnado de Segundo de Nivel Avanzado de Inglés se llama precisamente Advanced ESL ? B2 y en ella participa mi grupo de alumnos de este idioma y nivel, que acaban de incorporarse a las clases ahora en octubre y ya en la primera semana se han apuntado al aula y están comenzando a familiarizarse con ella.

 

 

Aprovechando las ventajas del sistema de matriculación que ofrece Edu 2.0 y tratando de facilitar al máximo el proceso al alumnado, simplemente he proporcionado un primer código de acceso, y he dejado la inscripción totalmente abierta en mi aula, de forma que cuando ya el alumno se da de alta la primera vez en la plataforma con dicho código y entra como usuario registrado de la misma, para inscribirse en su clase, ya no necesitará más contraseñas ni datos y simplemente podrá inscribirse en la clase con un clic. Esto es también muy cómodo y práctico para el profesor que se olvida de hacer otro tipo de matrícula más farragosa. Además, he incluido en el blog de clase el widget de acceso al aula que ofrece Edu 2.0, de manera que sólo tienen que teclear sus datos, pulsar en Log in y ya están dentro.

 

 

Entrando con el perfil de alumno, y siempre dependiendo de la configuración previa que como docentes habremos hecho en nuestra clase, los inscritos en la misma tienen la posibilidad de acceder a muchas secciones que les ofrecen variadas posibilidades: por supuesto, podrán acceder a las lecciones y recursos que dejemos a su disposición, a la programación del año, ver y hacer las tareas, participar en foros si así lo hemos decidido, chatear cuando lo necesiten para resolver dudas y aprender de forma colaborativa aunque no tienen por qué hacerlo en el horario de la clase presencial (se puede deshabilitar el chat en las horas de clase), crear su propio portafolio con sus recursos y materiales, diseñar un blog o crear una wiki, agregar amigos, ver noticias y la agenda de actividades, además de contar con una mensajería interna que se puede utilizar como canal de comunicación para todos.

Aquí debajo podéis ver una captura de pantalla de lo que un alumno matriculado en esta clase se encontraría al entrar; yo la he configurado en inglés porque es el idioma meta, pero puede configurarse también en otras lenguas.

 

 

En la parte izquierda cuentan con acceso a los apartados que acabo de citar arriba; en el menú superior pueden acceder a ver todos los compañeros de clase, a los recursos y a los grupos. También verán si tienen mensajes pendientes, pueden acceder directamente a la agenda de aula y a su perfil. En la parte derecha ven cuántas tareas tienen pendientes por hacer, las que se van a abrir próximamente y su estado. Por supuesto, todo variará dependiendo de la configuración de la clase que cada docente haga.

En cuanto a la gestión por parte del docente, y teniendo en cuenta que la plataforma es totalmente flexible, en el caso que comparto con vosotros aquí, la apariencia será similar a la de la imagen de abajo, donde se puede ver una captura de las lecciones ahora mismo en marcha.

 

 

Como podéis observar, la apariencia es muy similar a la del alumno, aunque desde el panel del profesor uno también puede acceder al libro de calificaciones, a la configuración de todas las funcionalidades de la plataforma, mensajes, tareas pendientes de calificación, puede añadir recursos, ficheros, tareas, crear lecciones, y un largo etcétera.

Después de escuchar hace pocos días a @jjdeharo en un webinar organizado por Internet en el Aula en el que hizo un recorrido por Edu 2.0, y tras reflexionar un poco sobre algunos temas referentes a la organización de mis clases en la plataforma, decidí estructurar las lecciones de cada clase en dos o tres partes: una pequeña introducción teórica, breve, con algunos consejos y enlaces; la tarea a realizar, y algún recurso extra de extensión o consolidación, y así es como he empezado esta aventura, con la primera tarea del curso, en la que he combinado la actividad en este aula virtual con el blog de clase y una herramienta online: About me, para crear ?tarjetas de visita? digitales.

La actividad se denomina About us porque su objetivo es que todos nos conozcamos un poquito mejor y compartamos nuestras presentaciones personales a principio de curso. Para ello creé dicha lección en el aula, proporcioné al alumnado unas pautas sobre cómo escribir una breve bio, asigné la tarea de expresión escrita y la vinculé a un post del blog de clase.

 

 

El alumnado creará sus presentaciones personales con la herramienta About me, dejará sus enlaces en el blog de clase enviando también la tarea al aula, simplemente a golpe de clic sobre el típico botón Submit,  y yo recibiré un correo de mi Edu 2.0 indicándome que tengo trabajo pendiente para corregir.

 

 

Por supuesto, sólo os estoy dando una breve visión general de lo que se puede hacer con Edu 2.0, que además combina muy bien con la enseñanza presencial, porque te permite también gestionar las ausencias del alumnado, da acceso a que los padres de los menores de edad puedan ver las tareas entregadas y no entregadas de sus hijos, te permite calificar actividades offline, y otras muchas opciones, pero creo que lo más interesante puede ser escuchar el resumen del webinar de Juan José de Haro, que seguro os va a resultar bastante más ilustrativo que este recorrido.

 

MALTED viaja a Bruselas

1 de Octubre de 2012

 

 

España presente en European Schoolnet en Bruselas durante los días 24 y 25 de Septiembre.

Hoy nos hacemos eco del seminario que tuvo lugar en Bruselas durante los días 24 y 25 de Septiembre denominado Future Classroom Lab: FCL-Multimedia-course-24-25Sep2012_AGENDA.pdf , para el que fueron seleccionados los docentes Juan Carlos Navarro (Ceuta) y Luis Pérez (Melilla) ambos representando a España. También se dieron cita otros países de la Unión Europea, entre los que destacamos Lituania, Bélgica, Reino Unido, Suiza, Portugal, Chipre y Alemania, lo cual hizo muy enriquecedor el compartir experiencias, puntos de vista y preocupaciones comunes entre países miembros de la Unión Europea. Aprovechando la ocasión, pude informar y comunicar cómo MALTED se está usando en nuestro país como recurso interactivo para la enseñanza de lenguas.

 

Juan Carlos Navarro (Ceuta)

Luis Pérez Orellana (Melilla)

 

 

Momentos del seminario

 

Por otro lado, hemos de destacar que los docentes españoles estuvieron acompañados por Rosario Ortega, representante del Servicio Nacional de Apoyo Etwinning España, quien se desplazó también a la capital Europea.

 

Rosario Ortega           - Luis Pérez -          Juan Carlos Navarro

 

Este curso se enmarca dentro de la acción educativa eTwinning, que tiene entre sus objetivos primordiales el hermanamiento entre centros europeos usando las TIC como herramienta principal y una lengua europea como instrumento de comunicación vehicular.

Por lo que respecta a las TIC, podemos mencionar que se estuvieron usando diversas herramientas digitales, dependiendo de los recursos de los que disponían los docentes allí presentes, desde ipads, portátiles mac, pc's, ipods, etc... De todos ellos destacamos los siguientes:

Para la realización de animaciones con Ipad's y Mac:

 

 

Para la creación de webs online de forma gratuita:

Toontastic resultará de lo más atractivo para nuestros estudiantes de primaria y secundaria.

Para hacer nuestras fotos más divertidas y/o modificar las que ya tengamos:

 

 

Estos links son solo ejemplos de lo que en European Schoolnet se pudo experimentar durante esos dos días.

No podríamos seguir en la senda del progreso sin experiencias de este tipo, pues a través de ellas los profesionales de la enseñanza del futuro sienten esa motivación por continuar aprendiendo, ese intercambio de ideas que hace que la imaginación y la creatividad fluyan en la misma sintonía que la docencia.

¡Qué mejor incentivo que el reconocimiento a horas de dedicación y esfuerzo frente a una pantalla de ordenador! Fiel e infatigable escudero de este quién escribe estas líneas, horas robadas a la familia, al ocio y al sueño que en muchas noches aparece para indicarnos que mañana hay que ir al cole.

Agradezco personalmente el apoyo recibido por Rosario Ortega en nombre del SNA, y aprovecho la ocasión para saludar a mi compañero de la ciudad hermana de Melilla Luis Pérez Orellana además de animar a nuestros compañeros profesores y maestros a unirse a la familia eTwinning y participar de esta experiencia global.

En ville

27 de Septiembre de 2012

La vuelta al cole en MALTED viene con nuevas unidades para francés, os quiero presentar En ville (En la ciudad).

Esta unidad tiene como objetivo conocer la ciudad, describir lugares, situar donde se encuentran los comercios y servicios, cómo ir a un lugar y qué podemos comprar en los negocios de nuestra ciudad.

Al igual que en otras unidades se trabajan las cuatros destrezas: comprensión oral, comprensión lectora, expresión e interacción oral y expresión escrita.

La unidad está dirigida a los alumnos de 2º de la ESO siendo igualmente utilizable para el Nivel Básico de EOI.

Las actividades se presentan de forma gradual divididas en cuatro capítulos. Los ejercicios permiten trabajar los siguientes contenidos: el léxico de la ciudad, lugares públicos y tiendas, los medios de transporte, verbos para indicar itinerarios, los ordinales, adjetivos de descripción, las preposiciones para situar, los artículos contractos, la obligación (imperativo, devoir, il faut+infinitivo), los fonemas de g/j, la vocal e (abierta), el pasado reciente...

El profesor cuenta con una guida pedagógica de la unidad que cuenta con las correcciones y transcripciones de los diálogos.  Además existen ejercicios complementarios para reforzar lo aprendido en "En ville" con sus correcciones.

Como otras unidades que hemos compartido en este espacio en diferentes ocasiones, En ville se ha diseñado con la herramienta de autor MALTED y para visualizarla correctamente debes tener instalados en tu equipo Java y el plugin Malted Web 2.0, que te permitirán navegar por este recurso educativo multiplataforma.

 

Qu'est-ce qu'on passe à la télé ?

26 de Septiembre de 2012

Tengo el placer de presentaros una nueva unidad didáctica de francés dirigida a 2º ESO. La unidad se titula "Qu'est-ce qu'on passe à la télé ?"

La unidad tiene como objetivos: dar y pedir información sobre la programación de televisión, hablar de los géneros cinematográficos, invitar, aceptar o rechazar una invitación, expresar la voluntad, la capacidad, la obligación y los gustos.

Qu'est-ce qu'on passe à la télé ? está compuesta por cuatro capítulos donde de una forma progresiva se va tratando los diferentes contenidos socioculturales (el cine francés, actores francófonos, la televisión en Francia), contenidos léxicos (vocabulario sobre el cine y la tele, actividades de tiempo libre, expresiones para invitar, aceptar o rechazar), contenidos gramaticales (presente de los verbos vouloir, pouvoir y devoir, conectores, el futuro próximo, la negación) y contenidos fonéticos (pronunciación del R y discriminación de un/une).

La unidad trabaja tanto las competencias de comprensión (escrita y oral) como de expresión (oral y escrita). Los alumnos pueden utilizar esta unidad de forma autónoma ya que dispone de las explicaciones de las actividades en francés y español, cuenta igualmente con un diccionario bilingüe y con una ayuda gramatical sobre los contenidos gramaticales de la unidad.

El profesor cuenta con una guida pedagógica de la unidad que cuenta con las correcciones y transcripciones de los diálogos.  Además existen ejercicios complementarios para reforzar lo aprendido en "Qu'est-ce qu'on passe à la télé ?" con sus correcciones.

 

 

Está diseñada con la herramienta de autor MALTED y para visualizarla correctamente debes tener instalados en tu equipo Java y el plugin Malted Web 2.0, que te permitirán navegar por este recurso educativo multiplataforma.

Como autor de la unidad, animo a mis compañeros profesores de francés a integrar estas unidades en clase et vous verrez...

Socrative, el sistema de respuesta inteligente

24 de Septiembre de 2012

La herramienta con la que puedes intentar que todo el alumnado se involucre activamente en una clase se llama Socrative, o al menos, eso dicen en su sitio web; así se anuncian, como un sistema que provocará la motivación desde cualquier dispositivo.

¿Qué es Socrative?

Se trata de un sistema de respuesta inteligente con el que el profesor puede lanzar preguntas, quizzes, juegos, a los que los alumnos pueden resp0nder en tiempo real desde sus dispositivos, ya que funciona desde un móvil, desde una tableta, desde un PC, un portátil.

Desde su web te ofrecen un vídeo explicativo sobre la herramienta que te puede ayudar a ver su funcionamiento. La utilidad en el aula, en el caso de que tu alumnado pudiera utilizar dispositivos móviles, es bastante atractiva, ya que podrías usarlo incluso para realizar pruebas de tipo opción múltiple de evaluación de contenidos, e incluso sin dispositivos móviles, aunque quizá de forma más "tradicional", la interactividad seguiría existiendo. Pero no sólo para hacer una evaluación un poco diferente a un test tradicional, sino también para llevar a cabo concursos de preguntas, quizzes, incluso no sólo con un grupo de alumnos, sino una competición entre grupos, entre clases, o a nivel de centro, una gymkana a tiempo real; la herramienta promete en este sentido.

Lo más oportuno parece registrarse como docente y comenzar por seleccionar una actividad de las que nos ofrecen: tests de opción múltiple, preguntas de verdadero o falso,  preguntas para que contesten con una respuesta corta,  un quiz rápido, etc. Después, los alumnos sólo tienen que hacer su log in desde sus dispositivos e interactuar a tiempo real con el contenido.

Las respuestas del alumnado se proyectan de manera instantánea en nuestro dispositivo, y antes de irse del aula Socrative, pueden comentar su experiencia, ya que cuentan con lo que llaman Exit Ticket, donde los alumnos pueden dejarnos retroalimentación sobre la actividad, decirnos lo que han aprendido con la misma, y lo que les gustaría aprender otro día.

Puedes crear tus propias preguntas, preparalo todo con un poco de antelación antes de trabajar con Socrative en el aula, y una vez que todo el alumnado ha respondido y la actividad se ha terminado, también genera un informe de actividad, con las calificaciones obtenidas, en un archivo de Excel, o que también puedes ver online como hoja de cálculo de Google.

Si necesitas ayuda para comenzar, o inspiración para crear actividades interactivas y motivadoras con Socrative, también cuentan con un blog llamado Socrative Garden, que es un verdadero jardín de ideas.

Es compatible con cualquier navegador y utilizable desde un amplio abanico de dispositivos. Parece recomendable darle una oportunidad en el aula, así que si te animas, ¿por qué no nos cuentas tu experiencia Socrative?