Arrugas - Wrinkles

13 de Diciembre de 2012

Un proyecto eTwinning basado en la película Arrugas, o Wrinkles.

 

Este proyecto multilateral entre alumnado de Educación Secundaria Obligatoria está basado en la película Arrugas o Wrinkles. Es un proyecto bilingüe español e inglés con participantes de Londres, Escocia, España e Italia.

La película transmite unos valores más necesarios que nunca en los tiempos que corren en los que tantas veces nuestros mayores se ven relegados socialmente y por familias poco consideradas, así como por las instituciones públicas que otras tantas veces recortan asistencias básicas y necesarias.

Si visitas el perfil de este proyecto en el portal eTwinning podrás leer toda la información básica del mismo así como conocer qué socios están detras del hermanamiento.

Materias: Ciencias sociales/sociología, Ciudadanía, Lenguas extranjeras, Medios de comunicación, Ética.

Idiomas: EN - ES

Edad de los alumnos: 14 - 16

Herramientas a utilizar: Diario del proyecto, email, Entorno de Aprendizaje Virtual (comunidades, clases virtuales, ...), Publicación Web, TwinSpace.

Objetivos:

Sensibilizar a los jóvenes europeos sobre el valor del envejecimiento activo de sus abuelos y abuelas. Que los jóvenes europeos aprecien en mayor medida la valiosa contribución que las personas de más edad hacen a la sociedad, y a la economía, en especial en tiempos de crisis. Promover la comunicación y la solidaridad intergeneracional. Promover actividades que sirvan para luchar contra la discriminación por razón de edad, superar los estereotipos relacionados con la edad y eliminar barreras.

Proceso de trabajo:

Noviembre:

Presentación del alumnado de los diferentes centros por medio de vídeo o carta en las dos lenguas.

Carta de los recuerdos que hay que conservar de sus abuelos y abuelas. Cada alumno buscará un anciano como referente y se desarrollarán de 5 a 10 preguntas clave entre todos los alumnos que servirán para realizar un cuestionario a los abuelos.

Banco de la EXPERIENCIA, será creado con todos los recuerdos de los alumnos de los diferentes países y será visto por los miembros de los otros centros. Los alumnos comentarán sus sentimientos y se hará una discusión de las diferencias entre los mayores de cada país analizando las respuestas de los cuestionarios.

Diciembre:

Visualización de la película arrugas en cada centro. Con la sensibilización se cerrará el año escribiendo una postal a cada abuelo. Se colgarán ejemplos en el espacio eTwinning.

Enero:

Visita a un centro de mayores próximo a su centro. Los alumnos tendrán opción a grabar sus entrevistas y experiencias en vídeo para después colgarlas en el espacio eTwinning y que sus compañeros puedan visionarlas y comparar las diferentes experiencias.

Resultados esperados: Diálogo intergeneracional trabajando la EMPATÍA a nivel multicultural. Se amplifica en 2.0 EMOCIÓN INTERCONECTADA. Al ser un proyecto bilingüe, los alumnos aprenderán sobre la importancia de las lenguas a nivel europeo.

Desde el mismo portal también podrás acceder al Diario del Proyecto y a su Blog, pero Arrugas es más que todo esto, Arrugas es más que un proyecto europeo, Arrugas cuenta con la emoción 2.0 que siempre trae consigo Mercedes Ruiz, @londones, la Tribu 2.0, y muchos otros profesionales de la enseñanza empeñados en transmitir ilusión, en acercar el mundo del cine a las aulas, en crear futuros espectadores en cultura cinematográfica y capacidad crítica, que conozcan los medios audiovisuales, tanto en sus aspectos positivos como negativos, que sean capaces de incorporar a sus aprendizajes medios tecnológicos y de tratamiento de la imagen y edición de vídeo, así como otro tipo de herramientas digitales que complementen su educación, incorporando planes audiovisuales a las programaciones generales anuales de los centros participantes y tratando de movilizar a toda la comunidad educativa en sus actividades.

Os aseguro que consiguen movilizar a comunidades educativas al completo; no hay más que visitar y leer Apreciando Arrugas, para darse cuenta de que aquí las aulas, los alumnos, los docentes, los centros, el cine, las lenguas, la familia, pero sobre todo, las personas, se dan la mano para caminar juntas con un mismo fin: educar.

Aquí os dejo los enlaces a todas las páginas disponibles a día de hoy en Apreciando Arrugas. Seguro que en alguna encuentras un motivo para unirte y aportar tu granito de arena con tu alumnado, aprovechando que 2012 es el Año Europeo del Envejecimiento Activo y de la Solidaridad Intergeneracional.

¿Tribu 2.0?

Site Maps

Actividades con nuestros abuelos

Paco Roca: Arrugas / Wrinkles

Crítica 3x1

Wix Project

Preguntas para los abuelos, Interviews

A tribute to grandparents

Tablero en Pinterest / Pinterest Board

Inventors and Discoverers

13 de Diciembre de 2012

Unidad didáctica digital interactiva para inglés 6º Primaria

Esta unidad, cuya autora es Mª Isabel Rodríguez Martín, está dedicada a esos pequeños curiosos que desearían descubrir el mundo tal y como lo hicieron los personajes famosos que aparecen en la misma.  Como sabemos que no es lo mismo descubrir que inventar, la unidad presenta a inventores de artilugios y aparatos que han cambiado nuestras vidas y a no menos magníficos descubridores, que por casualidad o después de mucha dedicación han conseguido ofrecer mejoras para la humanidad. Algunos de ellos consiguieron premios Nobel en diferentes años.


La unidad contiene cinco capítulos, dedicando cada uno a personajes diferentes. Se ofrece un planteamiento a los alumnos para que se pregunten, anticipen e investiguen sobre los contenidos que se ofrecen. Al tratarse de actividades que permiten la autocorrección, resulta muy motivante.

También, el profesor dispone de un cuaderno de uso y un test orientativo.

Al tratarse de una unidad desarrollada con la herramienta de autor MALTED, es necesario tener instalados en el equipo Java y el plugin Malted Web 2.0. con el fin de poder visualizarla y trabajar con ella adecuadamente.


¡Disfrutad de los inventores y descubridores que nos hacen la vida más fácil!

Todays Meet

12 de Diciembre de 2012

Experiencia de aula de Carmen Arias Blázquez con esta herramienta 2.0

Carmen Arias, @ariascarm, comparte hoy en este espacio cómo le ha dado uso en su aula a Todays Meet, una herramienta 2.0 no creada en principio con fines educativos , pero que se puede adaptar perfectamente al terreno escolar.

Consiste en una sala para chatear cerrada con URL. Por lo tanto, el profesor puede crearla y dar ese enlace sólo a sus alumnos. En este pequeño tutorial, vemos con qué facilidad se puede crear una de estas salas.

 

 

Dentro del aula de ordenadores  se puede utilizar como ?back channel?, es decir, se pueden comunicar los asistentes a una clase sin necesidad de hablar. (En clases de adolescentes  se puede conseguir un maravilloso silencio)  y si tenemos la página proyectada en una  pantalla vemos lo que cada uno va escribiendo en tiempo real. Esto es muy práctico para cuando llevamos a nuestros alumnos al aula de informática, o para aquellos que tienen la suerte de utilizar ordenadores como herramienta habitual.

El tipo de actividades puede ser muy amplio. Los alumnos pueden hacer micro-redacciones contestando preguntas...

 

 

?sobre el tema o la estructura que en cada momento nos interese. Se pueden hacer encuestas (por ejemplo el curso pasado mis alumnos decidieron qué película ver a final de curso dadas varias opciones . (Por cierto, la elegida fue Billy Elliot)

Fuera del aula, se pueden indicar enlaces para hacer tareas, pedir feedback sobre ellas, recordar plazos?, incluso los alumnos se pueden preguntar dudas, darse indicaciones? todo en L2, que es nuestra lengua de comunicación en este medio. Es interesantísimo ver cómo los alumnos se interrelacionan en L2 de manera espontánea y natural, a la vez que nosotros podemos guardar un registro de la actividad para su posterior evaluación, siempre y cuando recordemos guardar la transcripción de la sala ¡antes de que desaparezca!

 

 

Con eterna gratitud a Nik Peachey y Lindsay Warwick por ?iniciarme? en las TIC.

Sweet Smiles

11 de Diciembre de 2012

Rosa Mª Pedrero Oliva, desde el Instituto de Formación Profesional Villaverde, comparte dulces sonrisas.

 

Sweet Smiles es un blog destinado a la publicación de las tareas asignadas en el aula de manera individual o grupal al alumnado del 2º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil.

Se pretende lograr la integración de las destrezas y habilidades adquiridas en el uso de la lengua inglesa poniéndolas en relación con las competencias profesionales de dicho ciclo formativo, entre las que se incluyen:

? El uso de las TIC como fuente de recursos para el desarrollo de la comunicación infantil en lengua inglesa.
? La elaboración de un banco o fichero de recursos.

 

Este blog de aula permite el trabajo conjunto entre el grupo de alumnos (insertando sus trabajos, presentaciones, fotos de los proyectos y actividades desarrolladas en el centro) y la profesora (incorporando actividades a desarrollar mediante el uso de las TIC y otros recursos que profundicen en los contenidos curriculares del módulo).
La participación del alumnado en las tareas del blog será objeto de evaluación y calificación y formará parte de la nota del 1º trimestre.

 

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Sweet Smiles es un recurso educativo para el módulo profesional de Recursos Didácticos en Inglés para la Educación Infantil, creado con la idea de integrar en la práctica docente diaria el uso de las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) y desarrollar las estrategias de aprendizaje que se desprenden de su utilización.
Si hasta hace poco en el ámbito educativo formal se ponía el acento en el desarrollo de las TIC, aprendizaje de la tecnología, ahora se hace necesario dar el siguiente paso hacia la incorporación de las TAC, aprender con la tecnología, facilitando el aprendizaje orientado a la adquisición de competencias fundamentales como la autonomía en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

Pretendemos poner las tecnologías al servicio de una mejora en los procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación y en la organización, que de forma cotidiana se desarrollan en el centro y en el aula.

Los objetivos de aprendizaje generales que se persiguen son:

  • Utilizar distintas herramientas de la web 2.0 como recurso para la actualización de conocimientos de manera autónoma y a lo largo de la vida.
  • Motivar al alumnado y desarrollar capacidades transversales tales como la síntesis, la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje, la capacidad crítica, la autonomía en el aprendizaje y el espíritu colaborativo.
  • Favorecer la interacción profesorado y alumnado.
  • Mejorar el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje y la evaluación del mismo.
  • Desarrollar instrumentos como la co-evaluación, el trabajo cooperativo en pequeño grupo y la exposición pública de los trabajos y tareas.

Los objetivos de aprendizaje específicos que se persiguen son:

  • Facilitar el refuerzo educativo y la atención a la diversidad de niveles de competencia en comunicación lingüística.
  • Recoger y clasificar recursos útiles para la adquisición y mejora de las competencias comunicativas.
  • Apreciar la lengua inglesa como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos.
  • Valorar la lengua inglesa como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas, evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales.
  • Utilizar las tecnologías a nuestro alcance para obtener, seleccionar y presentar información oral y escrita.
  • Favorecer la interacción en conversaciones con hablantes nativos sobre asuntos generales, culturales o de ocio, así como del ámbito educativo o relacionado con su familia profesional, expresándose con fluidez y espontaneidad y reaccionando adecuadamente a los requerimientos del interlocutor.
  • Poner a los alumnos en contacto con experiencias y modelos educativos de Educación Infantil de otros países.
  • Comprender y utilizar la diversidad de perspectivas y metodologías aplicadas a la adquisición/aprendizaje de la lengua extranjera en Educación Infantil.
  • Valorar la adaptación y el perfeccionamiento profesional ante los cambios pedagógicos y sociales a lo largo de la vida laboral del Educador Infantil.
  • Fomentar la curiosidad, interés y respeto por las formas de vida, costumbres y rasgos propios de la cultura de los países de habla inglesa.

CONTENIDOS

  • Recursos informativos con enlaces hipertextuales
  • Recursos multimedia de creación propia o enlazados.
  • Trabajos y proyectos del alumnado.
  • Cuentas en red: delicious, Pinterest, Smilebox, YouTube, Authorstream, ESL Video, Bee MP3, Podomatic.

 

NIVEL
CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR
ÁREA
INGLÉS
PROFESORA
ROSA Mª PEDRERO OLIVA

 

El Lejano Oeste

10 de Diciembre de 2012

¿Te apetece llevar a tu alumnado de ESO de viaje al Lejano Oeste?

Con Far West podrás hacerlo. Al utilizar esta unidad didáctica digital interactiva, el alumnado de inglés de 1º ESO iniciará un recorrido por el Lejano Oeste, donde conocerá desde personajes del western en un contexto de simulación bastante real a la vez que interactuará con ellos identificando y narrando historias dignas de cualquier película del oeste.

 

Este recurso TIC ha sido diseñado con la herramienta de autor MALTED por Pedro J. Serrano y Alicia Pérez del Amo. Para trabajar con ella correctamente, ya sea directamente online desde la web del proyecto accediendo desde el enlace de arriba, o en local una vez descargada desde la web, necesitas tener instalados en tu equipo Java y el plugin Malted Web 2.0.

Está dividida en cuatro partes centrales precedidas de una escena introductoria o portada y seguidas de otra final de conclusión, todo ello fácilmente accesible desde el menú de la unidad, en el cual también se incluye un menú gramatical.

En la primera parte, denominada Gunhill, conoceremos al personaje principal de este western digital, Pat Carson, y su perfil de temido pistolero a sueldo. Mientras el alumnado se familiariza con el protagonista, estará trabajando el pasado simple, la ortografía y pronunciación de los pasados regulares y también de los irregulares.

La segunda parte, Sheriff's Office, transcurre en la oficina del sheriff del lugar, de la que cuelga un cartel en el que se ofrece una cuantiosa recompensa por el temido pistolero que acabamos de conocer y que nadie parece ser capaz de capturar, pero el sheriff no parece estar en la ciudad, aunque sí ha vuelto el villano, con lo cual el alumnado tendrá que colaborar en su captura y ver si es capaz de conseguir la recompensa ofrecida mientras realiza correctamente las actividades propuestas, trabaja el orden de los elementos en las oraciones interrogativas en pasado simple e identifica la narración en pasado correctamente.

La tercera parte, Barber's Shop, comienza en la barbería del pueblo; ahí empezaremos a obtener pistas para localizar al pistolero Pat, practicando destrezas de interacción oral directamente online mediante la grabadora incrustada que lleva la herramienta. El alumnado podrá ir formulando y respondiendo preguntas que le ayudarán en su aprendizaje y también a conocer más sobre el posible paradero del buscado pistolero.

Por supuesto, y como no podía ser de otra manera, nuestra historia termina en el salón, como todo buen western; ese es el título de la cuarta parte de la unidad, Saloon, y ahí terminará nuestro recorrido por el Lejano Oeste y el alumnado conocerá el desenlace de esta divertida historia, que no voy a desvelar,  claro está; será cuestión de trabajar con la unidad para resolver el misterio mientras el alumnado redacta en pasado simple, consolida lo aprendido y Pat se despide hasta la próxima aventura.

 

La unidad cuenta además con un cuaderno del profesor en formato imprimible en el que se explica cómo utilizar el recurso y que además proporciona las claves de respuestas y los audioscripts.

Como complemento, también tiene a tu disposición una adaptación, un mini-recurso, más breve, de la misma secuencia didáctica para trabajar en una sola sesión lectiva de 55 minutos, y que incluye las lecturas de toda la historia completa (con audio), los ejercicios de fonética (pronunciación de la terminación de pasado -ed ) y un test final.

Y, para terminar, como material extra, este recurso dispone de la historia completa en formato cómic.