I Spy

4 de Enero de 2013

Unidad digital interactiva para inglés de 1º ESO

I Spy es una unidad digital interactiva enfocada a la enseñanza/aprendizaje de inglés a nivel de Primer Curso de ESO. Ha sido desarrollada con la herramienta de autor MALTED y forma parte del repositorio de recursos TIC para este idioma y nivel disponibles en la web del proyecto.

 

La unidad está dividida en seis capítulos y cuenta además con una pantalla que explica la funcionalidad de los iconos del recurso y un menú principal de acceso a cada capítulo.

El primer capítulo, llamado My name is Looney, presenta al personaje principal de la unidad, el espía Looney, y en el mismo el alumnado practica la comprensión e identificación de la información personal básica en inglés.

El segundo capítulo, I spy with my lillte eye, está enfocado hacia la comprensión, producción y práctica de oraciones afirmativas en presente simple, en primera persona de singular.

El tercer capítulo, titulado Martin my friend, nos presenta al amigo de Looney, Martin, y con este segundo personaje, comienza también la introducción en la unidad del modal can, y del presente simple en tercera persona de singular, a través de ejercicios de comprensión oral y expresión escrita.

El cuarto capítulo también está dedicado a este segundo personaje, y se centra en un día en la vida de Martin; de ahí su título, A day in Martin's life. Como el propio título indica, con la realización de los ejercicios propuestos, el alumnado conocerá los hábitos y las rutinas diarias de Martin, mientras continúa afianzándose en el uso del presente simple.

En la quinta parte de la unidad, Looney's habits, regresamos a la vida del protagonista Looney, sus hábitos y rutinas diarias, con la realización de actividades que abarcan la comprensión y la producción y un nuevo set, que presenta cómo expresar las horas en inglés.

En el sexto y último capítulo, Can you spy with your little eye?, el alumnado podrá interactuar con los personajes Looney y Martin haciéndoles preguntas en el tiempo estudiado en la unidad, el presente simple, además de utilizar el modal can.

Esta unidad cuenta también con un cuaderno del profesor en formato imprimible en el que se incluyen las claves de respuesta y los audioscripts del recurso.

Como todos los recursos TIC diseñados con esta herramienta de autor, para visualizarla y/o trabajar con ella en local, es necesario que tengas instalados en tu equipo Java y el plugin Malted Web 2.0.

Experiencias educativas con Malted

3 de Enero de 2013

Experiencias de trabajo con la herramienta de autor MALTED.

Aquí os dejo un conjunto de valoraciones y opiniones de algunos docentes de idiomas en varios niveles educativos, sobre diversos recursos TIC elaborados con la herramienta de autor MALTED, después de que los hayan analizado y los hayan llevado a sus aulas.

Como ya hemos comentado en muchas ocasiones en este espacio, la herramienta de autor MALTED ofrece un amplio repositorio de unidades didácticas digitales para idiomas, listas para ser utilizadas en las aulas de Primaria, ESO y Bachillerato fundamentalmente, aunque muchas de ellas son aptas para su uso en EEOOII o en la enseñanza de Adultos.

Estos docentes han realizado el curso Lenguas Extranjeras con Malted. Básico y, como parte de su formación, han conocido los materiales MALTED. Ahora comparten sus valoraciones sobre los mismos.

 

Autor: Enrique Azaña Defez

Materiales valorados: Love and marriage, The time machine, The House

Nivel: 1º y 3º ESO, 1º Bachillerato

 

Autor: Antonio Francisco Castaño Bouzas

Materiales valorados: Numbers!!!, Higher and Higher, The House

Nivel: 5º Primaria, 2º y 3º ESO

 

Autora: Mª Luisa Reyes Herranz

Materiales valorados: Seaside Holidays, Discoveries and inventions.

Nivel: 1º ESO, 1º Bachillerato

 

Autor: Carlos De Dueñas Díez

Materiales valorados: Fortune Teller, The Four Old Friends, Gwineth and the Wizard.

Nivel: 3º y 4º ESO

 

Autor: Juan Lavernia Artola

Materiales valorados: The good old days, Far West, I’m lost

Nivel: 1º y 2º ESO

Leer las valoraciones

 

El vídeo loco

2 de Enero de 2013

La herramienta que aporta interactividad a los vídeos.

Con The Mad Video podemos convertir cualquier clip que esté previamente subido a YouTube en un vídeo con puntos interactivos.

 

 

En unos simples pasos, y una vez hayas creado una cuenta como usuario registrado en el sitio de The Mad Video, podrás añadir información y etiquetas al vídeo clip de tu elección, convirtiéndolo en un vídeo interactivo.

Se puede crear una cuenta nueva, o bien conectar tu cuenta de Facebook o de Google +. Ya como usuario registrado, simplemente habrá que pegar la URL de un vídeo de Youtube para subirlo a la galería del sitio.

 

A continuación, y ya trabajando online en el propio estudio del sitio, podemos editar el vídeo cargado, que veremos dividido en diferentes escenas por defecto, seleccionando las que necesitemos y creando tantas etiquetas como puntos interactivos vayamos a agregarle al vídeo.

Las etiquetas están divididas por tipos y una vez que creamos una nueva y la arrastramos a la escena del vídeo, se abrirá una ventana donde podremos agregar texto, imágenes u otro tipo de contenido adicional. Luego ya, es cuestión de previsualizar cómo va quedando el trabajo y guardar cuando hayamos terminado con cada etiqueta.

Al finalizar, podemos publicar el resultado en nuestros propios espacios copiando y pegando el código de incrustación, o publicarlo en una red social como Facebook. En cualquier caso, el vídeo interactivo final formará parte de la galería de The Mad Video.

 

 

Cuando reproduzcamos en nuestros propios espacios el vídeo interactivo, al pasar el ratón sobre las escenas aparecerán los puntos previamente creados y, si pulsamos sobre cualquiera de ellos, podremos ver la información agregada. Por ejemplo, en la portada del sitio web de The Mad Video, podemos reproducir varios que tienen a modo de ejemplo, y que cuentan con información extra sobre cómo se rodaron los clips, dónde, o que nos proporcionan más información sobre sus protagonistas, ampliando el contenido de los clips y fomentando así la investigación y la autonomía de aprendizaje del alumnado. Creo que puede ser interesante utilizar la herramienta en las aulas de lenguas extranjeras, ya sea con vídeos ya existentes en la red, o subiendo a nuestro canal de Youtube creaciones del alumnado para después añadirles la interactividad que ofrece está herramienta online.

 

Revistas digitales satinadas

31 de Diciembre de 2012

Crear y compartir una revista digital con Glossi

Glossi es un servicio web para crear revistas digitales. Aún en beta, puedes pedir una invitación para probar la herramienta, que te envían por correo electrónico en un breve espacio de tiempo, aunque seguro que próximamente se abre al público en general.

Una vez conseguida la invitación, deberás registrarte para poder crear tu glossi como usuario registrado, añadirle tus propias imágenes o imágenes procedentes de la red, agregarle páginas, cambiar la distribución, el formato, etc., es decir, personalizar la revista a tu gusto o al gusto del alumnado con el que vayas a poner en marcha el proyecto.

Tiene un formato social, bastante parecido al de Pinterest, para poder seguir otras revistas y que sigan la tuya, categorizar tus creaciones, ver tus creaciones y las de otros, compartirlas en redes sociales, incrustarlas en tu propio espacio, o simplemente hacer clic en Me gusta.

Aquí abajo tenéis un vídeo en inglés en el que da respuesta a las preguntas más frecuentes acerca de este editor de revistas digitales.

 

Evaluando lectura con un iPad

28 de Diciembre de 2012

Fluency Finder. Reading Assessment Tool

App no gratuita para iPhone, iPad y Ipod Touch. Lo que ofrece esta herramienta es la posibilidad de evaluar al alumnado a tiempo real mientras leen en alto, en inglés, pero sin usar papel o bolígrafo, simplemente escuchándolos tableta en mano.

 

Una vez instalada en nuestro dispositivo, lo primero será meter los datos del alumnado a evaluar; simplemente nombre, apellidos y nivel al que pertenecen. Los niveles vienen distribuidos según el sistema escolar americano, pero como vamos a utilizar la herramienta para evaluar lectura, podemos poner al alumnado por los niveles de los pasajes que queremos que lean, ya que los pasajes que Fluency Finder pone a nuestra disposición vienen catalagados según ese sistema.

El siguiente paso será seleccionar el pasaje para que el alumnado lea, que será sobre el cual llevaremos a cabo la evaluación; podemos previsualizarlo después para asegurarnos de que cumple con lo que necesitamos evaluar, y a continuación ir a la página de Fluency Finder, imprimirlo y dárselo al alumno que lo va a leer y al que vamos a evaluar.

Ya sólo nos queda pulsar sobre el botón Assessment (Evaluación), seleccionar el alumno cuyos datos habíamos registrado previamente, seleccionar el pasaje elegido, y comenzar.

Una vez que el alumno empieza a leer, ajustaremos el reloj de la herramienta y cada vez que el alumno cometa un error, por ejemplo, haremos clic sobre el botón Mistake+, y si se autocorrije mientras lee o utiliza algún mecanismo de compensación porque se da cuenta de su error, con el mismo botón podemos retirar la corrección realizada.

Cuando el alumno termina, paramos el reloj y finalizamos la evaluación pulsando en el botón correspondiente. Automáticamente, la herramienta arroja los resultados de la evaluación de la lectura del pasaje que el alumno acaba de hacer en alto: sus errores y el número de palabras leídas por minuto.

La herramienta cuenta también con un historial desde el que se puede ver cuántos pasajes ha leído cada alumno y la evaluación de cada uno, lo que nos permitirá ir viendo el progreso y los resultados del alumnado.

Aunque está concebida para alumnado nativo, en un aula de inglés puede ser útil para potenciar la mejora de la entonación, el acento, el ritmo y la pronunciación del idioma objeto de aprendizaje, y para facilitar la evaluación de este tipo de tareas también.

Aquí debajo tenéis un vídeo en inglés que ilustra los pasos para usar la herramienta con un alumno.