Blog de TIC en Lenguas Extranjeras

Mónica Vallín, @MonVall, nos presenta sus razones para usar redes sociales y nos recomienda algunas de sus favoritas.

A estas alturas de la película no creo necesario detenerme demasiado a justificar los motivos que muchos docentes tenemos para frecuentar las redes sociales. Sin embargo, sí voy a enumerar las más poderosas para intentar animar a los compañeros más reticentes por tacharlas, entre otras cosas, de ser una pérdida de tiempo y/o fomentar la superficialidad:

CONECTAR con colegas e intercambiar experiencias y conocimientos (networking). A muchos que las frecuentamos nos han surgido ocasiones para colaborar en proyectos, eventos, cursos, o blogs como este, hecho que nos amplía el horizonte profesional. Y aunque de momento en menor medida, facilita también la conexión con los alumnos, véase el caso de la red Edmodo.

DESCUBRIR nuevos proyectos y herramientas y así poder CAMBIAR en las prácticas docentes e INNOVAR en el aula, y lo que es de agradecer, por motu propio, sin tener que esperar a que lleguen presiones exteriores.

ACTUALIZAR nuestros conocimientos, no solo sobre la materia que impartimos o competencias tecnológicas, sino también sobre la realidad que nos rodea. Hoy más que nunca, un docente está obligado a mantenerse al día, difícilmente si no, podrá conectar con el alumno.

En el caso de los profesores de lengua extranjera para además RECICLAR y MANTENER el idioma que impartimos.

AUTORFORMARNOS. Para mí la razón más poderosa, ya que en última instancia es lo que se desencadena al hilo de lo mencionado anteriormente. Además son numerosos los cursos, talleres, MOOC o tutoriales gratuitos a nuestro alcance en la red.

Si hay una red social por excelencia para profesionales, ya sean periodistas, publicistas, políticos (en su mayoría como canal de campaña permanente), artistas y gente de la farándula, y también para muchos DOCENTES comprometidos, esa es sin duda TWITTER. Como bien se apuntaba en un reciente artículo de la revista bits, ?Twitter es uno de los elementos clave en la sociedad actual que favorecen la creación de ecologías de aprendizaje?. Por la red hace tiempo que corre un google doc con una lista a la que te puedes añadir si aun no lo has hecho, hasta la fecha hay apuntados 1388 docentes. También hay innumerables tutoriales, guías, manuales y consejos para sacarle mayor partido. Hace unos meses que recojo todos los artículos sobre sus usos tanto generales como educativos, así como de herramientas, en Scoop.it , donde también, aunque en menor medida, incluyo recursos para otras redes sociales. En esta plataforma se pueden encontrar otros curadores de contenidos relacionados con Twitter. Para ello tan solo hay que utilizar su buscador. Otro scoop en el que recopilo los recursos para la clase de inglés que DESCUBRO en la red es English Stuff. Mª Jesús García S.M. hace lo propio en My Favourite ESL Resources.

Los profesores de inglés encontrarán infinidad de recursos pedagógicos y herramientas siguiendo algunas de las muchísimas listas que se encuentran en Twitter. Yo recomiendo dos para empezar:

esl_teachers creada por el colega @juanigncastro y TeachingEnglish del British Council y la BBC.

Y para no agobiar con una lista interminable de usuarios a los que seguir, doy tres nombres muy conocidos en esta red que son una buena fuente de recursos, y de los que se puede tirar del hilo para formar un potente PLN (red personal de aprendizaje):

Steven W. Anderson (@web20classroom), Shelly S Terrell (@ShellTerrell) y Jason Renshaw (@englishraven). Añado un cuarto, ?defensor? además de los profesores no nativos ;-), me refiero a Thomas Baker, alias @profesorbaker.

Aparte del conocido y numeroso grupo Docentes, creado ?accidentalmente? por Gregorio Toribio en Facebook, hay otras comunidades en la red azul pensadas para y por profesores de inglés, que también merecen echar un vistazo, es el caso de Tech for Teachers, British Council, Clubefl English y What?s your English.

También todos los portales docentes que están adheridos al proyecto Escuela 2.0 tienen un grupo de enseñanza de lenguas extranjeras. En Cataluña, por ejemplo, está la Xarxa docent eduCAT2.0. y su Grup de llengües estrangeres.

Otra comunidad de práctica para profesores de inglés destacada (tiene 24.000 miembros) es la internacional EFL Classroom 2.0 creada por David Deubelbeiss (@ddeubel). Descubierta recientemente en este blog, está Apps_Ingles de la red más en boga actualmente, Pinterest. Los marcadores Diigo, Pearltrees y Mr Wong tienen también un gran potencial social, ya que permiten crear grupos afines y compartir contenidos.

He comprobado que pertenecer a una o varias redes educativas mejora la práctica docente en todos los aspectos, siendo el de la autoformación, ya sea formal, informal o ambas a la vez, el más preciado. Formarse, además de perentorio, es responsabilidad de cada uno, y no deberíamos dejarlo en manos de terceros (centros educativos, políticas educativas de turno, etc) los cuales no siempre se adaptan a nuestros necesidades e intereses. Hoy más que nunca la formación a la carta está al alcance de todos.

Estos son sólo algunos de los recursos y potenciales que tienen las redes sociales pero es cada docente, en última instancia, el que marca su camino personal y único, que no intransferible, de aprendizaje. El reto está ahora en aprender a gestionar todo este trabajo colectivo en red, y en eso andamos!

Si queréis profundizar sobre este tema recomiendo hacerse con el libro Redes Sociales para la educación del experto en redes sociales, Juan José de Haro, doctor en Biología y profesor de ESO y Bachillerato.

Agradezco la invitación de Mª Jesús García a contribuir en este blog y su labor de difusión.

Mónica Vallín (@MonVall)