Blog de TIC en Lenguas Extranjeras

María J. Serrano, Catedrática de Inglés y Jefe de Departamento en el Instituto Español "Cañada Blanch" de Londres, nos presenta su blog.

Me atrevo a presentar mi blog, http://canadablanchenglishsecondary.blogspot.co.uk/,  y contar cómo se ha ido gestando, no porque piense que se acerca al nivel de los que hay aquí, ni mucho menos a los que merecen etiquetas de buenas prácticas, sino porque puede animar a quienes no se atreven a embarcarse en la aventura de las TICs porque les parece que no van a ser capaces.

Mi centro es el I.E. V. Cañada Blanch de Londres, uno de cuyos objetivos es que los alumnos acaben siendo bilingües en inglés y español. Algunos tienen el inglés como L1 o L2 (unos pocos manejan tres o cuatro lenguas) y otros el español como L1. Los primeros preparan el GCSE de inglés y realizan trabajos de otro tipo. Para ellos están los Useful links referentes a GCSE y a nuestra Junta de Examen, AQA (ver más información en Departamento de Inglés). Los segundos son los que necesitan más apoyo en inglés y, por tanto, los protagonistas del blog.

Éste se gestó en el curso 2009-2010, cuando me enganché a un grupo de trabajo coordinado por Mercedes Ruiz, @londones. Mi único objetivo era el de observar lo que se podia hacer y lo que ya hacían los demás. De entrada, me pareció imposible que yo hiciese nada parecido, y no quería crear nada que pudiesen ver los demás. Calculando mi tiempo y mis pocos conocimientos, decidí quedarme en el entorno 1.0. Quería ir despacio, midiendo mis fuerzas. Yo veía la necesidad de animar a la lectura, sobre todo  a los que tienen el inglés como lengua extranjera (EFL). Las primeras entradas las hice el 15 de mayo de 2010. Eran muy breves y con estrellas amarillas, de una a cinco, para indicar cuánto les habían gustado los libros (sólo participaban alumnos de 1º E.S.O). Tuve que aprender  ?pestaña?, ?hipervínculo? (para insertar las portadas de los libros), y pedir ayuda para el tema de las estrellas. Sólo había una etiqueta: Reading Time.

Al curso siguiente me fui envalentonando y puse otras dos etiquetas: Presentations y Creative Writing, para las que tuve que aprender a manejar Slideshare y Scribd. (Ningún problema, porque siempre hay profesores y profesoras que dominan las TICs y te ayudan. ) También pedí colaboración a mis compañeros de departamento para que me enviasen trabajos de sus alumnos, que podéis ver en Creative Writing, en donde hay cuentos, ejemplos del mismo título/tema desarrollado por diferentes alumnos, diarios y poemas. La poesía  es lo que más les cuesta, así que se nos ocurrió que algo cortito podría resultarles más fácil. El desastre producido por el tsunami que sufrió Japón les motivó para escribir haikus. A los de algunos de mis alumnos de 2º E.S.O. ?A? se unieron otros de ?B?. Los resultados pueden verse en  Japan 11 03 2011. Pero la estrella sigue siendo Reading Time, en donde ya hay más de doscientas recomendaciones de libros, incluidas las de alumnado EFL de Bachillerato. Este curso, para celebrar el día del libro en España, hicimos un maratón de recomendaciones: nada menos que 35, que podéis ver en 23 April Book Day in Spain. Algunas llevan también la etiqueta Essays porque son más que una simple recomendación (ver 5/5/12, 23/4/12, 26/4/11, 15/7/10, por ejemplo).

Quería que las familias, sobre todo las que están en España, pudiesen ver los trabajos de sus hijos/as. Para constatarlo, en febrero de 2011 puse un mapa de visitas: EMOCIÓN al constatar que el blog se veía en distintas partes del mundo y preocupación (y ?pique?) porque había pocas visitas. Me explicaron que es un mapa que sólo registra ordenadores diferentes, y me aconsejaron que pusiese un contador de visitas a las páginas, lo que he hecho hace un par de meses: más emoción porque ya nos acercamos a las 13.000, y sorpresa cuando me llegan e-mails de Slideshare diciendo que tal o cual presentación le a gustado a tal o cual persona, u otros de personas que no quieren salir en público pero a quienes les gusta el blog.

¡Ah, cada vez tengo menos trabajo! Los alumnos leen un libro al mes. Hacen un examen en clase. Lo corrijo y vamos a ordenadores, donde algunos quieren escribir la primera parte del examen (un resumen breve del argumento) y la última (su recomendación). Ya son ellos los que buscan la portada y hacen el hipervínculo. Yo ya sólo tengo que colgarlo...
Así que, como voy teniendo más tiempo, el curso que viene tengo pensado lanzarme al entorno 2.0 de lleno. Al principio es mucho trabajo, pero se pasa muy bien y hace ilusión ver cómo se motiva a los alumnos. De verdad que merece la pena.

¡ANIMAOS!