El pasado mes de octubre se presentó el informe Recomendaciones finales en materia de política, metodología e investigación para el Programa de Seguridad en Internet de la Comisión Europea, elaborado por Brian O?Neill, Sonia Livingstone y Sharon McLaughlin junto a  miembros de EU Kids Online y basado en informes previos llevados a cabo desde 2008 hasta la actualidad.

El proyecto EU Kids Online está diseñado para examinar las experiencias de los niños y de sus padres así como sus prácticas en relación con el uso, los riesgos y la seguridad online. El proyecto, que ha contado con equipos de investigación en cada uno de los 25 países participantes, está coordinado por la London School of Economics and Political Science (LSE).

Los resultados de este informe proceden de las encuestas dirigidas a niños y jóvenes de entre 9 y 16 años de 25 países europeos. En él se resumen las recomendaciones finales de EU Kids Online y consejos para los agentes implicados en la materia: gobierno, industria, padres, educadores, sociedad civil, asistentes sociales y los propios jóvenes.

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Como continuación y ampliación del trabajo realizado en 2006-2008 sobre los ?Espacios Futuros de Aprendizaje? (Punie et al., 2006, Punie y Ala Mutka, 2007, Miller et al., 2008), el Institute for Prospective Technological Studies (IPTS) de la European Commission?s Joint Research Centre (JRC), en colaboración con la Dirección General de Educación y Cultura, inició en 2009 el estudio ?El futuro del aprendizaje: Nuevas formas de aprender nuevas habilidades para el empleo futuro?.

El estudio, completado durante 2010 y 2011, ha contado con la participación de más de 300 interesados de diferentes grupos involucrados: responsables políticos, científicos, docentes y estudiantes. Su objetivo era analizar la transformación necesaria de la educación y la formación europea para alcanzar las nuevas y futuras habilidades y competencias, manteniendo así una Europa competitiva. Su desarrollo ha constado de diferentes módulos:

• Conferencia sobre el aprendizaje autoregulado en entornos de aprendizaje facilitados con las tecnologías: retos y promesas. (STELLAR NoE, Universidad de Barcelona, 1 de Octubre de 2010).
• Taller de política: ?nuevas formas de aprender nuevas habilidades para trabajos futuros?: implicaciones para la educación, la formación y políticas de cualificación (JRC IPTS ? DG EAC, Madou, 27 de Mayo de 2010).
• Consulta en línea a los expertos interesados sobre el futuro del aprendizaje. De marzo a junio de 2010 se realizaron cuatro encuestas para recopilar información de expertos sobre el futuro del aprendizaje.
• Conferencia eTwinning, talleres de previsión con docentes de toda Europa para complementar y validar los resultados del estudio FORCIEL. (IPTS CCI, Sevilla, del 5 al 7 febrero de 2010).

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