Un año más, el Departamento de Proyectos Europeos del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) presenta el resumen de la edición de enseñanza primaria y secundaria del Informe Horizon 2012. Elaborado por New Media Consortium (NMC), Consortium for School Networking (CoSN) e International Society for Technology in Education (ISTE), en él se describen y se ofrecen ejemplos de las seis tecnologías emergentes que están llamadas a tener un gran impacto en la enseñanza primaria y secundaria.

Esta edición prevé la implantación tanto de los dispositivos móviles y sus aplicaciones como de las tabletas en un plazo de un año o menos, resaltando especialmente el potencial educativo de estas últimas, que ya están siendo adoptadas por un buen número de centros escolares. El Aprendizaje basado en juegos y los Entornos Personales de Aprendizaje serán las dos tecnologías que impactarán en el aprendizaje, la enseñanza, la investigación y la expresión creativa en los centros escolares de primaria y secundaria en el plazo de dos o tres años. Más se harán esperar -de cuatro a cinco años- las aplicaciones basadas en Realidad Aumentada y las Interfaces naturales de usuario.

Puedes ver el informe o descargarlo desde Resumen Informe Horizon 2012 - Enseñanza Primaria y Secundaria:

Informe original: The Horizon Report 2012 K-12 Edition

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Resumen Informes Horizon 2010
Resumen Informes Horizon 2009

Imagen de la NWU (North-West University) que muestra a estudiantes del campus Vaal Triangle en Vanderbijlpark, Sudáfrica, donde se están investigando diferentes enfoques del aprendizaje con dispositivos móviles. La imagen pertenece al HP Catalyst Project Showcase.

Entre los días 20 y 22 de junio, la UNESCO acogió en su sede de Paris el Congreso Mundial de Recursos Educativos Abiertos. Organizado por la UNESCO en colaboración con el Commonwealth of Learning (COL), el evento contó con la presencia de 400 delegados; entre ellos, un grupo de representantes gubernamentales, educadores, ONGs, y representantes universitarios. En el encuentro participó también INTEF como parte de la representación española.

Protagonistas del congreso, los recursos educativos abiertos (REA), cuyo término se acuñó en un foro de la UNESCO hace 10 años, hacen referencia a aquellos materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación que se encuentran en dominio público o que tienen licencias que permiten su libre uso, adaptación y distribución.

El Congreso Mundial tuvo dos objetivos fundamentales: publicar la Declaración de París en materia de Recursos Educativos Abiertos y presentar las mejores prácticas, políticas e iniciativas en materia de REA a nivel mundial.

La recomendación principal de la Declaración de París en materia de Recursos Educativos Abiertos va dirigida a los Estados que deberían fomentar el conocimiento y el uso de los recursos educativos abiertos y de las licencias abiertas mediante estrategias y políticas específicas. Igualmente, los Estados deberían promover el desarrollo y la adaptación de los REA en varios idiomas y contextos culturales, apoyar la producción de estos recursos, promover la investigación sobre ellos y también financiar con fondos públicos el desarrollo de recursos educativos disponibles con licencias abiertas.

Puedes consultar el texto completo de la Declaración de París en inglés o su traducción no oficial al español.

En breve publicaremos un artículo sobre la situación mundial en materia de recursos educativos abiertos y las políticas gubernamentales relacionadas con los mismos.