Como continuaci贸n y ampliaci贸n del trabajo realizado en 2006-2008 sobre los 鈥淓spacios Futuros de Aprendizaje鈥 (Punie et al., 2006, Punie y Ala Mutka, 2007, Miller et al., 2008), el Institute for Prospective Technological Studies (IPTS) de la European Commission鈥檚 Joint Research Centre (JRC), en colaboraci贸n con la Direcci贸n General de Educaci贸n y Cultura, inici贸 en 2009 el estudio 鈥El futuro del aprendizaje: Nuevas formas de aprender nuevas habilidades para el empleo futuro鈥.
El estudio, completado durante 2010 y 2011, ha contado con la participaci贸n de m谩s de 300 interesados de diferentes grupos involucrados: responsables pol铆ticos, cient铆ficos, docentes y estudiantes. Su objetivo era analizar la transformaci贸n necesaria de la educaci贸n y la formaci贸n europea para alcanzar las nuevas y futuras habilidades y competencias, manteniendo as铆 una Europa competitiva. Su desarrollo ha constado de diferentes m贸dulos:
- Conferencia sobre el aprendizaje autoregulado en entornos de aprendizaje facilitados con las tecnolog铆as: retos y promesas. (STELLAR NoE, Universidad de Barcelona, 1 de Octubre de 2010).
- Taller de pol铆tica: 鈥渘uevas formas de aprender nuevas habilidades para trabajos futuros鈥: implicaciones para la educaci贸n, la formaci贸n y pol铆ticas de cualificaci贸n (JRC IPTS 鈥 DG EAC, Madou, 27 de Mayo de 2010).
- Consulta en l铆nea a los expertos interesados sobre el futuro del aprendizaje. De marzo a junio de 2010 se realizaron cuatro encuestas para recopilar informaci贸n de expertos sobre el futuro del aprendizaje.
- Conferencia eTwinning, talleres de previsi贸n con docentes de toda Europa para complementar y validar los resultados del estudio FORCIEL. (IPTS CCI, Sevilla, del 5 al 7 febrero de 2010).
