Nivel educativo E.O.I. - 2º NA
Área o materia Inglés
Profesorado Mª. Jesús García San Martín
Descripción de la buena prácTICa

Se trata de una experiencia de aula llevada a cabo con un grupo de alumnos y alumnas de segundo curso de nivel avanzado del idioma inglés de la EOI de Luarca, en Asturias.

El material elegido fue una breve unidad de consolidación denominada Health and Care diseñada por la profesora del grupo y disponible en la web Malted para trabajar en una sola sesión de 90 minutos, con el objetivo de repasar y ampliar vocabulario relacionado con la salud, y en concreto consolidar las llamadas body collocations.

Antes de usar este material digital interactivo, el grupo ya había tenido un primer contacto con el vocabulario perteneciente a este campo semántico a través de la unidad del libro de texto tradicional, con lo cual estaban familiarizados con el mismo, pero esta sesión era la primera en el curso en la que iban a utilizar un material Malted.

Aunque Malted nos da la posibilidad de integrar totalmente las TIC en el aula de idiomas, ya que cuenta con unidades didácticas completas que cubren las cuatro destrezas básicas en enseñanza de idiomas y que se pueden constituir en completos libros digitales, el material que yo usé para esta experiencia cuenta simplemente con tres ejercicios básicos: una actividad de opción múltiple y dos actividades de asociación, simplemente para alcanzar el objetivo de repasar un vocabulario concreto. Esta es otra de las ventajas de usar Malted en el aula, que los materiales se pueden adaptar a situaciones específicas de aprendizaje, que cada docente puede decidir si usar una unidad completa, una secuencia de la misma o diseñar su propio material adaptable a las necesidades de sus grupos de alumnos y alumnas en cada momento.
ORGANIZACIÓN Y RECURSOS

Previamente al desarrollo de la sesión, yo misma me encargué de dejarlo todo listo en el aula de ordenadores y PDI en la que habitualmente doy clase. Se trata de un aula dotada de un PC en el puesto del profesor, proyector y pizarra digital, junto con 25 tablets con Windows XP dispuestos en mesas en hileras, más conexión a internet. La preparación previa consistió en instalar el plugin Malted Web 2.0 en el puesto del profesor y en los tablets para que cada alumno desde su puesto pudiera tener acceso online a la visualización del material. En algunos de ellos hubo que instalar también JMF.

En el caso del puesto del profesor, el material se proyectó directamente a la pizarra digital, visualizándolo mediante el Navegador Malted, con lo cual no se requería conexión a internet en este caso, porque el material lo tenía preparado en un Malted portable que siempre llevo en mi lápiz de memoria a clase.

METODOLOGÍA

Los alumnos y alumnas trabajaron de manera colaborativa, ya que los que estaban haciendo las actividades de forma individual desde sus tablets también colaboraban ayudando a aquéllos que realizaron los ejercicios interactuando directamente con la pizarra digital, de manera que todos obtenían retroalimentación del resto a la vez que conocían de forma inmediata sus resultados en la pizarra digital, lo cual además sirvió de corrección general de los ejercicios para el gran grupo.

Al terminar la sesión lectiva presencial, el material queda además subido a la red de forma permanente para que el alumnado pueda volver a trabajarlo cuando lo necesite de forma autónoma, bien para repasar en un momento dado, de cara a pruebas de evaluación, bien porque ese día concreto no haya podido asistir a clase y lo necesite para ponerse al día. Esto es práctica habitual en mis clases, ya que cuentan con un blog de aula, donde voy subiéndoles diferentes recursos, y con nuestra propia aula virtual, desde la que realizan diversas tareas fuera de la enseñanza presencial.

Por otro lado, utilizamos nuestro Twitter de clase además para comunicarnos de forma inmediata fuera del aula, compartir impresiones sobre el material, dudas y cualquier otro tipo de recurso. Recientemente, como centro, también nos hemos unido a Facebook y hemos creado un canal en Youtube para fomentar en la medida de nuestras posibilidades un entorno de aprendizaje y enseñanza colaborativo entre todos los miembros de la comunidad educativa de la EOI de Luarca.

Si deseas compartir experiencias con el profesorado que usa MALTED en el aula, puedes unirte al grupo que "MALTED en el Aula de Idiomas" tiene en la Red Social del ITE.
Issue time19:49:34, por Francisco Muñoz de la Peña Email 1601 vistas
Categorías: Experiencias, Actualidad, Escuela 2.0, Eventos

Recientemente han tenido lugar las  III Jornadas TIC de la zona Sevilla Este – Alcosa, de lo cual me entero gracias a Juanma Díaz, uno de los mejores crónistas TIC de nuestro país. Una vez más Juanma nos ofrece en su blog una crónica con todo lujo de detalles.

En el programa se incluía el primer día una conferencia de Jordi Vivancos titulada  “Escuela TIC 2.0. Implicaciones didácticas y organizativas”

Con gran satisfacción leo que Jordi Vivanco mencionó en su conferencia el Blog de Buenas Prácticas 2.0 del ITE como ejemplo de sitio en el que encontrar  gran cantidad de recursos para usar en las aulas. Asimismo puso como ejemplos de buen uso de las TIC en las aulas el CEIP San Walabonso de Niebla y las audioguías creadas por el IES Juan de Mairena donde el alumnado crea de forma previa a cualquier actividad extraescolar que vayan a realizar archivos mp3 con información de los lugares a visitar, para posteriormente poder escucharlos en sus dispositivos móviles de audio mientras realizan la visita.

Desde nuestro blog le damos las gracias por mencionarnos, es un motivo de gran satisfacción ver como la labor de la Red de Buenas PrácTICas 2.0 del ITE es reconocida en los ámbitos educativos.

Visitar el wiki de las Jornadas

 

 

Issue time17:13:26, por Manuel Alonso Rosa Email 2065 vistas
Categorías: Eventos

Educaweb.com ha realizado la entrega de premios con un acto celebrado el 9 de noviembre en el Palau de la Música Catalana (Barcelona). Se trata de una iniciativa que tiene como objetivo mostrar los proyectos, materiales y experiencias que se realizan por el profesorado en el Estado Español.

Los ganadores de la 3ª edición de los Premios Educaweb de Orientación Académica y Profesional se han hecho públicos durante la entrega del premio. Además, en esta ocasión se ha contado con una ponencia de Carles Capdevila, periodista, y la intervención institucional de Jaume Graells, Director General d’Educació Bàsica i Batxillerat y Enric Aloy, Secretari General de Innovació, Universitats i Empresa de la Generalitat de Catalunya.

Merece la pena visitar tanto las web´s de los ganadores como las de todos los participantes. Se nota el gran esfuerzo y la dedicacion que el profesorado está dedicando en general al gran cambio metodologico.

Los ganadores son:

Categoría Institucional

  • 1r Premio: Projecte Prat de la Riba del Centre de Recerca per a l’Educació Científica i Matemàtica de la Universitat Autònoma de Barcelona (Barcelona). Realizado por Roser Pintó, Eva Valero y David Atzet.
  • 2º Premio: Plataforma de formación para el desarrollo de competencias profesionales clave de la Fundación General de la Universidad de Valladolid (Castilla y León). Realizado por Inés Moya y Verónica de la Cruz.
  • 3r Premio: Videopresentación tutorizada en los procesos de orientación y búsqueda de empleo del Servicio Andaluz de Empleo (Andalucía). Realizado por Antonio Vázquez.

Categoría Individual

  • 3r Premio: Cómo superar la selectividad 2010 de Alfredo Ferraro y Antonio Vich (Comunidad Valenciana)

Mención Especial al impulso de la orientación en el ámbito de la administración local

En esta ocasión Educaweb ha querido distinguir al Ayuntamiento de Sant Cugat del Vallès, que desde el año 1998 realiza el POAP (Programa de Orientación Académica y Profesional) con la colaboración de Educaweb.

La principal motivación de Educaweb era concienciar a la sociedad de la importancia de la orientación académica y profesional como herramienta contra el fracaso escolar y el abandono prematuro universitario.

Nuestra más sincera enhorabuena a todos ellos.

 

 

Nivel educativo ESO y Bachillerato
Área o materia Educación Física
Profesorado Francisco J. Masero Suárez
Descripción de la buena prácTICa

Francisco Javier Masero Suárez es profesor de Educación Física en el IES Maestro Juan Calero de Monesterio (Badajoz). También es el coordinador de un proyecto de innovación educativa denominado AcroTIC, que desarrolla actividades utilizando recursos TIC en el gimnasio.

Uno de los proyectos más atractivos e innovadores es el llevado a cabo por los alumnos al diseñar por grupos una figura corporal que reproduce un monumento famoso a elegir de la lista facilitada por el profesor. 

El acrosport es una disciplina deportiva incorporada desde 1999 a la Federación Internacional de Gimnasia. Se trata de un deporte acrobático realizado con compañero o en grupo, mediante la combinación de pirámides humanas, saltos acrobáticos y elementos coreográficos.

A través de medios audiovisuales, los alumnos presentarán en una sesión su propuesta, que será reproducida por sus compañeros en clase.

Canal Extremadura emitió un reportaje sobre el proyecto en el programa Conecta-T el pasado mes de junio.

[video:flow:http://iesmjuancalero.juntaextremadura.net/images/stories/videos/acrosport.flv]

Guía paso a paso Construcción de Monumentos
MEMORIA FINAL descriptiva del proyecto Construcción de monumentos

Todo sobre AcroTIC: construcción de monumentos en esta dirección.

Desde Buenas PrácTICas 2.0 queremos dar las gracias a Francisco Javier por la colaboración prestada para elaborar este artículo y la enhorabuena por el elevado grado de innovación que su trabajo tiene. Estoy seguro que servirá de inspiración a otros profesores de Educación Física interesados en integrar las TIC en el área.

En la web de ACROTIC encontrarás todos los proyectos que Javier lleva o ha llevado a cabo.

Nivel educativo E.S.O.
Área o materia Lengua y Literatura
Profesorado José Hernández Ortega
Descripción de la buena prácTICa

Apuntes de Lengua es un punto de encuentro de alumnos, docentes y padres que tratan de aunar sus conocimientos lingüísticos combinados con las TIC en todas sus formas posibles.

Los alumnos son la causa y consecuencia del blog, puesto que son parte activa de la participación, el debate y el fomento de las actividades lingüísticas y tecnológicas. Para ello, fomentamos el uso de múltiples herramientas TIC aplicadas a los distintos niveles pedagógicos en el que se encuentran, ya que procuramos actuar de forma transversal con las materias complementarias a la Lengua.

Como puntos básicos de nuestra propuesta lingüística, tratamos la producción y comprensión de textos, la comprensión lectora, el análisis y crítica literaria, así como el ser punto de acogida de todos los materiales de la asignatura. Desde el punto de vista TIC, procuramos que los alumnos se inicien en la creación y fomento de las herramientas TIC más comunes en el área de la Lengua, concretando -de forma activa- en un taller de creación y producción de Podcasts literarios y poéticos, que este año pretende rendir homenaje a la figura de Miguel Hernández.

Asimismo, la combinación de los distintos elementos que conforman el blog forman parte de la realidad del aula, puesto que acompañan a los alumnos en el trabajo con PDI tanto en su faceta teórica como en su materialización práctica.


Pero, ¿cuál es la dinámica de trabajo en el aula y en casa y cómo se organiza y lleva a cabo el reparto de tareas, a la vez que se enseña al alumnado a manejar las herramientas de software y de la Web 2.0 necesarias para ello?

En el caso del centenario del poeta de Orihuela, partiendo de un proyecto bien planificado y diseñado, como se aprecia en la Guía Didáctica, José Hernández nos presenta una webquest generada con Webquest Creator, y en el apartado Tarea comunica a su alumnado las actividades, individuales y grupales, que debe realizar, así como los plazos de entrega. Y en la sección Recursos, se proporciona una selección de enlaces donde el alumnado podrá encontrar todo lo necesario para el desarrollo del proyecto, y las herramientas que propone y recomienda para su producción, fomentando la creatividad entre sus alumnos y alumnas: selección de poemas recitados por el alumnado, publicados como podcasts, diccionarios hernandianos, publicados en slideshare o issu, eje cronológico de su vida y obra, elaboración de caligramas y de un wordle o nube de palabras y un glogster, sin necesidad de enseñar el manejo de estas herramientas, pues los alumnos pueden aprenderlo siguiendo un videotutorial.

Afortunadamente, los protagonistas de "Apuntes de Lengua", en el Colegio El valle - Valdebernardo (Madrid), nos han proporcionado este vídeo en el que ofrecen su visión de lo que para ellos es la clase de Lengua 2.0 y donde se muestra la metodología de trabajo y las valoraciones realizadas por ellos mismos.

José Hernández inicia a sus alumnos y alumnas de 1º ESO en el uso de las TIC, para que hagan de ellas sus herramientas cotidianas y desarrollen un trabajo basado en las competencias, con un único objetivo: la consecución del conocimiento y del aprendizaje, para consolidar en 2º ESO los conocimientos adquiridos en el curso anterior, profundizando en el desarrollo de actividades TIC con otras materias transversales, generando contenidos curriculares a partir de contenidos teóricos, otorgando al estudiante el protagonismo de su aprendizaje bajo la supervisión y educación académica y digital por parte del profesorado.

José Hernández utiliza el blog de aula para el trabajo conjunto de Lengua y TIC, sin olvidarnos de la educación en valores ni del trabajo por competencias:

  1. Un blog en el que se publican actividades de carácter educativo.
  2. Un blog en el que los estudiantes escriben sobre temas de su interés.
  3. Un medio de formación personal que se fundamenta en la expresión de opiniones.
  4. Un modo de expresar la creatividad con medios nuevos.
  5. Una forma de expresión temática y social.
  6. Un medio para adquirir información en grupo.
  7. Una forma de conocimiento de las TIC y la Sociedad.

¿Qué debemos de inculcar al alumnado progresivamente? Según José Hernández, TIC, educación en valores, sociedad, información, participación activa, iniciativa personal y grupal, trabajo en equipo, habilidades sociales y creatividad.

Os invitamos a conocer a José Hernández desde estos enlaces:

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