Issue time13:48:14, por Administrador de bp2.0 Email 1115 vistas
Categorías: Escuela 2.0, Programa ARCE

Durante la semana del 9 al 13 de junio, los alumnos y alumnas del IES Bajo Guadalquivir de Lebrija implicados en el proyecto "Unidos por las TIC", viajarán a la ciudad insular de Telde, en la isla canaria de Las Palmas. Este viaje se enmarca en el proyecto de agrupación escolar que nuestro Centro viene desarrollando desde diciembre con el IES Lomo de la Herradura de aquella ciudad.

Banner del Proyecto
En el proyecto "Unidos por las TIC", aprobado por el Ministerio de Educación y Ciencia, nuestros alumnos han desarrollado una serie de actividades usando las herramientas de la Web 2.0, encaminadas a difundir y dar a conocer a los alumnos teldenses nuestras tradiciones, nuestro patrimonio y nuestra cultura, publicando la web que lleva el nombre del proyecto.
Para poder desarrollar las actividades previstas con la distancia que separa a ambos centros, hemos usado la plataforma moodle del Proyecto HEDA, que ha servido además para que los alumnos lebrijanos y teldenses puedan conocerse virtualmente.
Centro Internacional de Windsurf
Durante nuestra estancia en Telde nos alojaremos en el Centro Internacional de Windsurf, donde conviviremos con los alumnos y alumnas del IES Lomo de la Herradura, de acuerdo con este programa de actividades.Para el año próximo, se realizará este encuentro del alumnado y profesorado de ambos centros en Lebrija.Os animamos a presentar proyectos para agrupaciones escolares.
Etiquetas: secundaria
Issue time13:59:37, por Administrador de bp2.0 Email 847 vistas
Categorías: Miscelánea
Con motivo de la celebración del Día Escolar de las Matemáticas, en el IES Bajo Guadalquivir de Lebrija, hemos organizado, entre otras actividades, un Concurso de Fotografía para el alumnado del segundo ciclo de la ESO, con dos modalidades de premio: premio especial del público y premio de contenido matemático. Para la primera de ellas, el jurado está compuesto por todos los alumnos y alumnas de la ESO, de manera que, para poder ejercer el voto cómodamente y usando las TIC, hemos publicado una encuesta en internet que estará activa hasta el próximo día 6 de junio.Desde aquí os invitamos a participar, con el objeto de que la fotografía ganadora sea elegida por todos los alumnos y alumnas de los centros HEDA. A la vez, os planteamos la posibilidad de organizar, para el curso próximo, otras actividades en las que puedan colaborar todos nuestros alumnos y alumnas. Ya ha participado el alumnado del IES Lomo de la Herradura de Telde, con quien compartimos nuestro proyecto de agrupación escolar.

ACCESO A LA

ENCUESTA

Votar
Issue time17:42:27, por Administrador de bp2.0 Email 1093 vistas
Categorías: Eventos

Finalizado el plazo de presentación de contribuciones al Congreso Internet en el Aula, en su modalidad presencial, han sido 22 contribuciones (un 4% del total del congreso) las aportaciones realizadas por los colaboradores del proyecto Descartes y del proyecto HEDA.

Felicitaciones por el trabajo desarrollado y por la muestra del dinamismo, de las inquietudes e ilusiones de dichos proyectos.

CONTRIBUCIONES

Nombre

Título de la experiencia

Ana Cabello Pastor ETICA 2007: Experimentación de las TIC en clase de Inglés
Antonio Ángel Pérez Sánchez Una experiencia de aplicación de las TIC en Tecnologías.
Antonio Vázquez Pérez Plan-Do-Check-Act en una experiencia TIC en el aula: desde la idea a la evaluación.
Consolación Ruiz Gil Descartes, avances y novedades. Año 2008
Francisca Grané Terradas Internet en el aula: mi experiencia con DESCARTES
Francisco José Rodríguez Villanego Extensión del uso de las TIC en un centro escolar según un modelo b-learning.
Inmaculada Crespo Calvo EDA2007: Resultados globales de la Experimentación con Descartes en el Aula
José Antonio Salgueiro González Unidos por las TIC
José Fernández Gómez Tutorando ETICA para profesorado de HEDA, de áreas diferentes a Matemáticas
José Herrero Izquierdo Experimentación con Descartes en un instituto para deportistas
José Luis Alcón Camas,Pilar Flores Fernández y Ángeles Greciano Martín La plataforma HELVIA. EDA 2007
José Pérez Gozálvez Resolución de problemas utilizando la hoja de cálculo
José Román Galo Sánchez Aprendizaje continuo con Descartes en el aula
Juana Doblado Vera, Sara González Rite y José Luis Rivas González El Proyecto Heda 2007-08 en el IES Diego Angulo de Valverde del Camino
Luis Barrios Calmaestra Matemáticas con Descartes en un centro TIC.
Miguel Angel Sierra, José Carlos García Palacios, Miguel Martín Cano, Antonio Ángel Pérez Sánchez y Francisca Sánchez Ruíz Trabajo interdisciplinar y colaborativo con las TIC en el I.E.S. Oretania.
Patricia Rodríguez Pinedo Experiencia de b-learning con Descartes
Pedro García Pérez y Dolores Vidal Muñoz Experiencia-adaptación a un centro TIC (Religión)
Pilar Flores Fernández, José Luis Alcón Camas y Ángeles Greciano Martín Conociendo Sevilla a través de una GYMKHANA MATEMÁTICA ONLINE
Proyecto HEDA Hermanamientos Escolares con Descartes desde Andalucía
Raquel Roca Martín Matemáticas con Descartes
Xosé Eixo Blanco Utilización de unidades del Proyecto Descartes en Matemáticas

Suerte a todos y todas. Nos veremos en Barcelona, Granada, Madrid y Santander.

Issue time17:44:09, por Administrador de bp2.0 Email 823 vistas
Categorías: Experiencias, Eventos

Hemos presentado tres aportaciones al congreso Internet en el Aula 2008:

Una para el Congreso Virtual, Experiencia de b-learning con Descartes, por Patricia Rodríguez Pinedo:

La experiencia la estoy llevando a cabo con alumnos de 4º ESO durante el curso 2007/08. Es un grupo muy heterogéneo y su número (32 alumnos) hace muy difícil la atención a la diversidad.

Ante esta situación el uso de Descartes en el aula proporciona una herramienta que favorece el aprendizaje individualizado y autónomo por parte del propio alumno.

Por otro lado moodle va a permitir crear cauces de comunicación entre los propios alumnos y la profesora que favorecen el aprendizaje colaborativo y la construcción del propio conocimiento.

Y dos para el Congreso presencial y el virtual.

La primera, Plan-Do-Check-Act en una experiencia TIC en el aula: desde la idea a la evaluación, de Antonio Vázquez Pérez:

El número de recursos TIC, que está a disposición de nosotros, los docentes, crece cada día de manera exponencial. Aunque parece que tenemos todo a favor para su uso, según recoge Abel Grau en su artículo Pizarras con tiza en la era de Internet, más del 80% del alumnado español de la ESO no utiliza nunca o casi nunca los ordenadores en clase.

La razón principal es que el uso de los contenidos digitales de forma asidua, no es evidente ni intuitivo, y requiere un proceso de preparación de las actividades.

Para poder desarrollar correctamente las actividades TIC, nos podemos servir de técnicas contrastadas de planificación, como puede ser el “ciclo de Deming” o ciclo PDCA: P, de Plan: planificación de objetivos, contenidos digitales, equipos de ordenadores, agrupamientos, hojas de trabajo, número de sesiones, etc; D, de Do: actuar, llevar a cabo lo planificado en el aula; C, de Check, evaluar lo planificado y lo realizado y A, de Act, analizar los resultados obtenidos, contrastarlos con los objetivos y las posibles mejoras incorporarlas de nuevo al ciclo.

Y la segunda, Extensión del uso de las TIC en un centro escolar según un modelo b-learning, de Paco Rodríguez Villanego:

La presencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros escolares es cada vez mayor, al igual que el conocimiento que poseen los docentes sobre las herramientas existentes. A pesar de ello, sigue siendo necesario impulsar el uso y la experimentación de las TIC en el aula, favoreciendo la creación de estrategias efectivas de implantación de estas tecnologías en la práctica docente, de modo que influyan sobre los contenidos que se imparten, la forma en que estos contenidos se enseñan y los criterios e instrumentos con los que los alumnos son evaluados.

Con objeto de dar respuesta a esta necesidad, el CDP Compañía de María de San Fernando (Cádiz), está desarrollando una proyecto de extensión de las TIC a todos los niveles, desde Enseñanza Infantil hasta Bachillerato, que intenta influir tanto en los métodos de enseñanza de los profesores como en los hábitos de aprendizaje de los alumnos.

El centro, que participa en el Proyecto HEDA (Hermanamientos Escolares Desde las Aulas), está diseñando acciones encaminadas a dar una formación adecuada al profesorado, compartir los recursos e ideas que se generan y sobre todo a usar las TIC en el aula. Estas acciones se llevan a cabo dentro de un modelo de enseñanza que combina el uso de herramientas TIC en el aula con el apoyo de una plataforma de teleformación: es el denominado aprendizaje mixto o combinado (blended learning).

 

 

 

Issue time17:48:36, por Administrador de bp2.0 Email 951 vistas
Categorías: Experiencias, Eventos, Etwinning
 
 
 
 
El IES Las Aguas se anima y presenta estas dos contribuciones para el IA2008
Trabajo digital en la plataforma HELVIA con DESCARTES, EDA 2007

Resumen

A lo largo del presente comunicado intentaremos describir de la mejor forma posible el resultó de trabajar las matemáticas de forma digital. La experiencia se originó dentro de proyecto EDA 2007. El proceso procuró la mayor autonomía posible por parte de los alumnos, y hacerlos responsables de su formación. Para ello utilizamos como medio de “transporte” la plataforma HELVIA, también fue nuestro punto de encuentro; la herramienta de trabajo fue el procesador de texto WRITER y su editor de fórmulas, de GUADALINEX; y el libro de consulta y realización de ejercicios fue el DESCARTES. Todo aderezado con unas instrucciones, y paciencia, como siempre en nuestra labor educativa, mucha paciencia.

Conociendo Sevilla a través de una GYMKHANA MATEMÁTICA ONLINE

Resumen

La sociedad avanza a una mezcla de culturas, y parte de nuestra labor como docentes es dotar a nuestros alumnos de las herramientas necesarias para entender y respetar a otras sociedades. Comenzamos con un proyecto ETWINNING (No frontiers!) de hermanamientos con el extranjero, y de ahí surgió la idea de cómo darnos a conocer. Presentamos a ellos en su momento y a ustedes ahora la opción alternativa de conocer Sevilla a través de una GYMKHANA en la red, un tanto especial porque es desde el punto de vista matemático y con la dinámica de un juego. Mostraremos algunos aspectos de su construcción y alguna de las partes que la conforman.

Esperamos os resulten de interés
Pilar Flores

 

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Experimentación e Innovación con TIC. Escuela 2.0

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