Issue time20:06:36, por Administrador de bp2.0 Email 1779 vistas
Categorías: Experiencias, Escuela 2.0, Recursos para el aula
El blog es la aplicación base sobre la que trabajo en el aula y donde publicamos con diferentes elementos multimedia que nos ofrece la Web 2.0.

Trabajo con un blog colectivo para cada aula en el primer ciclo de ESO en la asignatura de Música. Este es el cuarto curso escolar en el que todos mis alumnos utilizan el blog como otro soporte más, además de su cuaderno, para realizar actividades de aula en esta asignatura. No tenemos libro de texto. Son el soporte para presentar las WebQuest y Cazas del Tesoro y también nos sirven para publicar las tareas de las mismas.

En las WebQuest utilizo los formularios de Google docs para realizar cuestionarios y para que levanten acta de cada sesión de clase con las actividades realizadas en ella. Pretendo que se organicen y repartan las tareas que tienen que realizar. Estos blogs están publicados con WordPress alojados en un servidor propio.

Cuaderno de Música
Utilizo un blog de Blogger como blog colectivo para trabajar con diferentes aplicaciones web 2.0. Todos los alumnos realizan una cuenta en gmail que les sirve para hacerse usuarios del blog y para trabajar en Google docs. Es una asignatura cuatrimestral. El grupo se renueva cada cuatrimestre.
  Taller Web 2.0
Los alumnos aprenden a trabajar en un blog como administradores. Utilizo wordpress.com. Los contenidos del taller abarcan desde las operaciones básicas del blog -artículos, enlaces, hipervínculos, imagen- hasta las posibilidades multimedia que ofrece wordpress.com
 Taller de blogs
Issue time18:36:13, por Administrador de bp2.0 Email 964 vistas
Categorías: Eventos, Heda
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Resumen de la comunicación del mismo título presentada el sábado, 4 de julio, en las XIV JAEM (Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas), celebradas en el Auditori-Palau de Congressos de Girona.

La red de profesorado “hermanamientos escolares desde las aulas” (heda) es un proyecto promovido por el ISFTIC cuyo objeto es la experimentación e innovación en el uso prolongado y continuo de las TIC en el aula. Esta red aporta un conjunto de servicios que no sólo facilitan el poder intercambiar experiencias, sino también explorar, innovar e investigar nuevos enfoques metodológicos y nuevas herramientas didácticas para el adecuado aprendizaje competencial. La utilización de las TIC, tanto en el ámbito de la web 1.0 como de la 2.0, permite la participación en proyectos nacionales e internacionales estableciendo agrupaciones o hermanamientos escolares con centros españoles, europeos o latinoamericanos, así como la difusión de modelos de buena práctica educativa y la mejora en el proceso de enseñanza y aprendizaje..

 

Etiquetas: matemáticas
Issue time16:37:57, por Francisco Muñoz de la Peña Email 1850 vistas
Categorías: Actualidad, Escuela 2.0
El avance del estudio elaborado por un equipo de expertos de la Universidad Autónoma de Barcelona determina que el programa de pizarra digital desarrollado en Aragón mejora la calidad de la escuela.
 Esta herramienta, según el informe, da más prestigio a los docentes y mejora su motivación.
 
Profesores, alumnos y familias hacen una valoración muy positiva del programa “pizarra digital” implantado hace cuatro años por el Gobierno de Aragón y que el curso que viene llegará al 95% de los colegios públicos. Ésta es una de las principales conclusiones de la evaluación del programa  elaborada por el Grupo de Análisis de Políticas Educativas y Formación de la Universidad Autónoma de Barcelona.

Los datos referidos al alumnado señalan que “los tablet pc mejoran determinadas competencias de los estudiantes”. Sobre todo salen reforzadas aquellas competencias referidas a la búsqueda de información o el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). No obstante y según los profesores, estas herramientas ayudan a que los alumnos adquieran más autonomía personal y, a la vez, trabajen mejor en equipo.

 

La comprensión lectora y la expresión escrita también mejoran con esta experiencia, lo que, según los autores del estudio, “contribuye a romper el mito de que el uso de las nuevas tecnologías es una práctica opuesta a la promoción de este tipo de aprendizajes”. Así lo considera el 60% de los profesores consultados que además, en un 65 %, opina que también se refuerza la creatividad de los alumnos.

 

Un aspecto destacado en este avance de datos es que los profesores consideran que “con los tablet pc aumenta la motivación de los alumnos, están más dispuestos a aprender y a colaborar en el trabajo con otros compañeros”.

Un 88% de los alumnos encuestados considera que con esta herramienta “aprenden más” y de una forma más lúdica, incluso el 76,1% de ellos reconoce que con los tablet pc participan más en clase.Los datos referidos al alumnado señalan que “los tablet pc mejoran determinadas competencias de los estudiantes”. Sobre todo salen reforzadas aquellas competencias referidas a la búsqueda de información o el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). No obstante y según los profesores, estas herramientas ayudan a que los alumnos adquieran más autonomía personal y, a la vez, trabajen mejor en equipo. La comprensión lectora y la expresión escrita también mejoran con esta experiencia, lo que, según los autores del estudio, “contribuye a romper el mito de que el uso de las nuevas tecnologías es una práctica opuesta a la promoción de este tipo de aprendizajes”. Así lo considera el 60% de los profesores consultados que además, en un 65 %, opina que también se refuerza la creatividad de los alumnos. Un aspecto destacado en este avance de datos es que los profesores consideran que “con los tablet pc aumenta la motivación de los alumnos, están más dispuestos a aprender y a colaborar en el trabajo con otros compañeros”. Un 88% de los alumnos encuestados considera que con esta herramienta “aprenden más” y de una forma más lúdica, incluso el 76,1% de ellos reconoce que con los tablet pc participan más en clase."

 

Leer informe (documento en formato .doc)

Issue time14:22:23, por Administrador de bp2.0 Email 955 vistas
Categorías: Experiencias, Escuela 2.0

Nuestro centro lleva casi dos décadas dedicando tiempo y esfuerzo al trabajo con los medios audiovisuales. Desde comienzos de esta década hemos integrado nuestros productos en el entorno Internet con el fin de lograr un mayor acercamiento de nuestra realidad escolar con la sociedad a la que servimos. Esto se traduce en una propuesta educativa en la que los medios de comunicación propios, “El Pispotero” y “El Bolecole”, son la base del desarrollo de nuestro proyecto.

TV Canal Pispotero

Issue time00:01:25, por Administrador de bp2.0 Email 940 vistas
Categorías: Eventos, Recursos para el aula
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Resumen de la comunicación del mismo título presentada el jueves, 2 de julio, en las XIV JAEM (Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas), celebradas en el Auditori-Palau de Congressos de Girona.

Se presentan los materiales interactivos elaborados dentro del proyecto denominado con la palabra palíndroma ASIPISA: Ayuda Sistemática Interactiva para PISA. Éstos constituyen una colección temática de objetos de aprendizaje cuyos contenidos se basan en las preguntas liberadas del programa PISA de la OCDE, pero introduciendo en ellas variabilidad mediante semillas aleatorias que dinamizan su contenido, evitan la repetición e incrementan su potencial instructivo, todo ubicado en el contexto de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación que pueden incrementar la motivación y mejorar el aprendizaje competencial del alumnado. Para la codificación de estos objetos ASIPISA se ha usado el núcleo interactivo para programas educativos Descartes, integrando la experiencia acumulada del proyecto homónimo Descartes.

Ayuda Sistemática Interactiva para PISA

Enlaces a los materiales:

 

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Experimentación e Innovación con TIC. Escuela 2.0

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